Um dos aspectos a ser considerado no ensino é o relacionamento entre professor e aluno.

Com relação a este tema, pode-se dizer que:

Conforme a lei de diretrizes e bases da educação, artigo 21, a educação escolar é composta de:

I. Educação infantil;

II. Ensino fundamental;

III. Ensino médio;

IV. Educação superior.

Estão corretos:

“De acordo com o artigo 24 da lei de diretrizes e bases da educação, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a carga horária mínima anual de _______ horas, distribuídas por um mínimo de ______ dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.”

A alternativa que corretamente preenche as lacunas do texto, na ordem que aparecem, é:

Com relação ao uso da calculadora como recurso didático de Matemática, conforme exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

I. (__) - Saber fazer cálculos com lápis e papel não é competência única a ser desenvolvida, mas deve conviver com outras modalidades de cálculo, como o cálculo mental, as estimativas e, também, o cálculo produzido pelas calculadoras;

II. (__) - É um recurso útil para verificação de resultados, correção de erros, podendo ser um valioso instrumento de autoavaliação;

III. (__) - Tem pouca contribuição no processo de ensino e aprendizagem, com riscos de impedir o desenvolvimento do pensamento e do raciocínio do estudante.

O resultado da análise dos itens I - II - III, nesta ordem, está corretamente indicado na alternativa:

Considere o seguinte texto:

“Na concepção vygotskiana, o desenvolvimento do indivíduo é dividido em dois níveis. O primeiro é tudo aquilo que a criança consegue fazer sozinha. O segundo seria o que a criança não realiza sozinha, porém com a ajuda de um adulto ou um parceiro mais capaz ela consegue realizar. O professor precisa conhecer seu aluno, para atuar entre estes dois níveis, chamado de zona de desenvolvimento __________”.

(Emiliano, J. M., Tomás, D. N. Vygotsky: a relação entre afetividade, desenvolvimento e aprendizagem e suas implicações

na prática docente. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, 2 (1): 59-72, 2015. Adaptado)

A alternativa que corretamente completa a lacuna do texto é:

De acordo com a Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que contenha:

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

Conforme exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a prática mais frequente no ensino de Matemática tem sido aquela em que o professor apresenta o conteúdo oralmente, partindo de definições, exemplos, demonstração de propriedades, seguidos de exercícios de aprendizagem, fixação e aplicação, e pressupõe que o aluno aprenda pela reprodução.

Essa prática de ensino tem se mostrado:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o estudo dos fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem de Matemática pressupõe a análise de variáveis envolvidas nesse processo - aluno, professor e saber matemático - assim como das relações entre elas.

É de fundamental importância ao professor:

I. Identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações;

II. Conhecer a história de vida dos alunos, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas

e culturais;

III. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções.

Dos itens acima:

Uma alteração na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB, ocorreu em 2019. Tal alteração: