De acordo com o livro Avaliar para promover: as setas do caminho, assinale a alternativa que não representa uma prática mediadora de avaliação:

” are invariable characteristics of human language that appear to apply to all languages universally, such as those listed above.” (BROWN, H.Douglas. Principles of language learning and teaching, p. 41).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

No livro Principles of Language Learning and Teaching, o autor cita Slobin e uma pesquisa para reunir dados sobre idiomas. Assinale a alternativa que não contém um dos idiomas pesquisados e citados no livro:

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: História, encontramos orientações básicas sobre os métodos específicos do ensino de História.

O documento afirma que podem ser privilegiadas as seguintes situações didáticas:

I. Propor novos questionamentos, fornecer novas informações, estimular a troca de informações, promover trabalhos interdisciplinares.

II. Procurar desenvolver atividades com foco na mesma fonte de informação, como jornais, para poder confrontar dados e abordagens.

III. Ensinar procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas, organização das informações coletadas, como obter informações de documentos, como proceder em visitas e estudos do meio e como organizar resumos.

Está incorreto o que se afirma em:

Segundo o Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: História, espera-se que ao final do terceiro ciclo os alunos sejam capazes de:

I. Localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

II. Caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com a natureza em diferentes realidades históricas.

III. Utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares.

Está correto o que se afirma em:

Em consonância com o Currículo do Estado de São Paulo, “a História despontou no horizonte escolar brasileiro como conteúdo sugerido para desenvolver as práticas de leitura dos estudantes em 1827, por determinação do Decreto das Escolas de Primeiras Letras, alcançando o status de disciplina autônoma em 1837 [...]”.

Esse fato ocorreu em um Colégio do Rio de Janeiro, que foi a primeira escola secundária do País. Como se denominada esse colégio?

“Romances, poemas, contos são textos que contribuem, pela sua própria natureza, para trabalhos interdisciplinares. O uso de textos literários por outras disciplinas faz parte de uma longa “tradição escolar” que remonta ao período em que denominava o [...]”. (BITTENCOURT, Circe Maria F. Ensino de História: fundamentos e métodos, p. 339).

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta:

A autora Circe Maria F. Bittencourt afirma, em seu livro Ensino de História: fundamentos e métodos que, uma proposta possível de análise de documentos em sala de aula deve sempre articular os procedimentos aos objetivos.

Abaixo, há alguns esquemas de como fazer essa articulação. Analise-os e aponte qual deles está correto:

I. Descrever PARA situar.

II. Mobilizar PARA situar.

III. Descrever PARA explicar.

IV. Descrever PARA controlar.

V. Mobilizar PARA identificar.

O livro Ensino de História: fundamentos e métodos afirma que o uso de documentos históricos tem que ter alguns objetivos quando usados em sala de aula, dentre eles:

I. Favorecer sua exploração pelos alunos de maneira prazerosa e inteligível.

II. Fornecer informações claras.

III. Causar muitos obstáculos iniciais.

Está correto o que se afirma em:

De acordo com o livro Ensino de História: fundamentos e métodos, existem alguns problemas em escolher documentos que sejam atrativos e não oponham obstáculos para serem compreendidos, tais como:

I. Grande extensão.

II. Vocabulário complexo.

III. Inadequação à idade do aluno.

IV. Serem demasiadamente motivadores.

Está incorreto o que se afirma em: