Atenção! O texto abaixo servirá como subsídio para a questão.

Na frase: “Acerta ele”, temos um exemplo de frase que indica o tempo presente. Assinale a alternativa na qual apresenta-se respectivamente um verbo conjugado no tempo presente e, o outro no tempo futuro:

Atenção! O texto abaixo servirá como subsídio para a questão.

Com relação ao exposto pelo texto temos informações VERDADEIRAS em:

I – Em “Pai, o relógio tá errado!” há a representação da oralidade observando a construção do discurso.

II – Pelo discurso do pai “Acerta ele” o filho recebeu uma informação que do modo como é interpretada torna-se um exemplo de discurso ambíguo.

III – Em “Acerta ele” temos um exemplo de pronome pessoal, na palavra em destaque.

IV – No último quadrinho materializa-se o sentido: alveje o relógio que se construiu a partir da frase “Acerta ele”.

V – Pelo discurso do pai “Acerta ele” temos a informação clara de que o pai aconselha que o filho alveje o relógio.

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, define: Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. O conceito adotado pela Convenção tem como fundamento:

A área da Comunicação Alternativa vem contribuindo para o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, não só como instrumento facilitador dos processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem, mas, também, como recurso mediador nas adequações das atividades pedagógicas (BELINELO E FRIZZO, 2012).

Conhecendo o tema em destaque, são exemplos de recursos de Comunicação Alternativa, EXCETO:

A Tecnologia Assistiva - TA é uma área do conhecimento de característica interdisciplinar. Os recursos da TA variam desde uma simples adaptação de lápis até um recurso tecnológico, como por exemplo, um vocalizador. Segundo o Comitê de Ajudas Técnicas, a TA engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidade ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social (BRASIL, 2007).

Preencha a lacuna e assinale a alternativa CORRETA:

Conforme descrito na Nota Técnica Nº 04 / 2014 / MEC / SECADI / DPEE, a qual trata da orientação quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no Censo Escolar, o Atendimento Educacional Especializado - AEE visa promover acessibilidade, atendendo as necessidades educacionais específicas dos estudantes público alvo da educação especial. Para realizar o AEE, cabe ao professor que atua nesta área:

A Nota Técnica nº 19/2010/MEC/SEESP/GAB trata dos profissionais de apoio para alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento matriculados nas escolas comuns da rede pública de ensino. Segundo a descrição da nota técnica, são características do trabalho do profissional de apoio

I - Os profissionais de apoio às atividades de locomoção, higiene, alimentação, prestam auxílio individualizado aos estudantes que não realizam essas atividades com independência.

II - O profissional de apoio não tem como atribuição desenvolver atividades educacionais diferenciadas, ao aluno público alvo da educação especial.

III – O profissional de apoio deve responsabilizar-se pelo ensino dos alunos público alvo da educação especial.

IV - O profissional de apoio deve atuar de forma articulada com os professores do aluno público alvo da educação especial, da sala de aula comum, da sala de recursos multifuncionais, entre outros profissionais no contexto da escola.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, tem como objetivo garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Neste sentido, conforme previsto na Política Nacional, cabe aos sistemas de ensino ao organizarem a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizarem as funções de:

A Lei Nº 16.036/2013, institui a Política Estadual de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista do Estado de Santa Catarina. Para todos os efeitos legais, a pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com deficiência e apresenta, dentre várias características, as listadas abaixo, EXCETO:

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. Conforme descrito no texto da Lei, a avaliação da deficiência, quando necessária, será: