A Declaração Universal dos Direitos da Criança é um documento internacional que promove os direitos da criança. Foi durante a Assembleia Geral das Nações Unidas, no ano de 1959, que representantes de diversos de países aprovaram a Declaração dos Direitos da Criança. Segundo a declaração, os direitos da criança ou direitos da infância são os direitos humanos voltados para as crianças e estão apresentados pela declaração por meio de dez princípios/direitos. São considerados direitos da criança/infância, segundo a declaração, EXCETO:

A garantia de uma educação inclusiva e de uma escola para todos tem contribuído para uma nova constituição do contexto escolar. A diversidade humana, cultural, linguística e social tem sido uma realidade presente nos contextos de sala de aula. Tal realidade tem requerido uma nova organização do trabalho pedagógico de forma a contemplar esta diversidade e garantir a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os alunos.

Considerando a perspectiva de uma educação inclusiva, a organização do trabalho pedagógico na sala de aula requer:

I – Diversificação das técnicas, procedimentos e estratégias de ensino e avaliação.

II – Ajuste dos processos de ensino aprendizagem às características, potencialidades e capacidades dos alunos.

III - Adoção de sistema de comunicação oral, comum a todos os alunos, visto que a língua oral é considerada padrão na sociedade ouvinte.

Os alunos com deficiência, matriculados na rede pública de ensino, têm direito aos recursos de Tecnologia Assistiva que garantem a sua permanência e participação efetiva no processo de ensino e de aprendizagem, viabilizando a sua acessibilidade curricular (POKER; NAVEGA; PETITTO, 2012).

Considerando os recursos de acessibilidade na locomoção, cuidados pessoais e alimentação dos alunos com deficiência, assinale “V para as sentenças verdadeiras e “F” para as falsas:

( ) Recurso de acessibilidade para a locomoção:

( ) Recurso de acessibilidade para cuidados pessoais:

( ) Recurso de acessibilidade para alimentação:

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Segundo Sassaki (2005), quando os princípios da educação inclusiva são corretamente implementados, várias medidas de adequações dos sistemas escolares, também são implementadas, considerando nestas as seis dimensões da acessibilidade: Acessibilidade Arquitetônica, Acessibilidade Comunicacional, Acessibilidade Metodológica, Acessibilidade Instrumental, Acessibilidade Programática e Acessibilidade Atitudinal. A Acessibilidade refere-se à eliminação de barreiras nos métodos e técnicas de estudo.

Preencha a lacuna em branco e assinale a alternativa CORRETA:

Sobre os Fundamentos e Princípios da Educação Inclusiva e da Educação Especial, fazemos destaque a Declaração de Salamanca. A Declaração de Salamanca é um documento resultante da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais e versa sobre os Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais.

Fundamentada em princípios inclusivos, esta Declaração proclama, EXCETO:

Considerando a abordagem cognitivista, são características do processo de ensino-aprendizagem:

I – Aprender implica assimilar o objeto a esquemas mentais.

II – Um ensino que procura desenvolver a inteligência deverá priorizar as atividades do sujeito, considerando-o inserido numa situação social.

III – O ensino deve estar baseado em proposição de problemas.

IV – A aprendizagem consiste em aquisição de informações, repetição, reforço e memorização das informações adquiridas.

Na Base Nacional Comum Curricular - BNCC os Temas Transversais passam a ser denominados de Temas Contemporâneos Transversais e estes passam a ser constituídos por seis macroáreas temáticas. A inclusão do termo “contemporâneo” e a ampliação das áreas temáticas dos Temas Transversais, evidenciam o caráter de atualidade desses temas e sua relevância para a formação científica, social e política dos estudantes da Educação Básica, instrumentalizando-os para um maior entendimento da sociedade em que vivem (http://basenacionalcomum.mec.gov.br).

Assinale a alternativa que apresenta as seis macroáreas temáticas que contemplam os Temas Contemporâneos Transversais na BNCC:

Segundo Flávia Neves, Professora de Língua Portuguesa, a produção de um texto cumpre uma finalidade comunicativa, visando atingir um determinado receptor. De acordo com a finalidade comunicativa será definido o tipo de texto a ser produzido. Assim, conhecer os tipos de texto e as principais características de cada tipologia textual é decisivo para uma boa produção textual (https://www.normaculta.com.br).

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os tipos de textos com suas características:

(1) Texto narrativo

(2) Texto descritivo

(3) Texto dissertativo

(4) Texto explicativo

( ) Usado para apresentar a descrição pormenorizada de alguém ou de alguma coisa, fazendo com que o leitor crie uma imagem mental do objeto ou ser descrito.

( ) Usado para informar o leitor. Esclarece o leitor sobre um determinado assunto ou tema, através da exposição rigorosa e clara do assunto ou tema.

( ) Usado para contar uma história através de uma sequência de ações imaginárias ou reais.

( ) Usado para instruir o leitor acerca de um procedimento. Fornece informações que orientam a conduta do leitor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), são considerados direitos fundamentais das pessoas com deficiência, EXCETO:

A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Segundo o texto da Lei, considera-se profissional de apoio escolar: