De acordo com Domingos Paschoal Cegalla, em “Novíssima Gramática da Língua Portuguesa” (2008, p. 349), define-se o caso de ocorrência de objeto direto preposicionado quando o “objeto direto, isto é o complemento de verbos transitivos diretos, vem precedido de preposição, geralmente a preposição a”. Assinale a alternativa que NÃO descreve uma construção que ocasione a ocorrência de objeto direto preposicionado.

Segundo Ingedore Villaça Koch, em “A Coesão Textual”, a coesão é “uma relação semântica entre um elemento do texto e algum outro elemento crucial para sua interpretação” (2013, p. 16). Considerando o uso de mecanismos coesivos referenciais em Língua Portuguesa, analise as assertivas a seguir:

I. São elementos de referência os itens da língua que não podem ser interpretados semanticamente por si mesmos, mas remetem a outros itens do discurso necessários à sua interpretação, que pode ser exofórica ou endofórica.

II. A referência é chamada de exofórica quando a remissão é feita a um elemento expresso no próprio texto. Nesse caso, se o referente precede o item coesivo, tem-se anáfora; se vem após ele, tem-se catáfora.

III. A principal diferença entre substituição e referência é que nesta há total identidade referencial entre o item de referência e o item pressuposto, ao passo que na substituição ocorre sempre alguma redefinição.

Quais estão corretas?

O componente “Geografia” da BNCC (Base Nacional Curricular Comum) foi dividido em cinco unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental, em uma progressão de habilidades. Qual alternativa abaixo apresenta corretamente uma breve descrição de uma dessas unidades temáticas?

A prática da Educação Infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam algumas capacidades ao longo da vida escolar. Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as assertivas a seguir:

I. Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.

II. Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

III. Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação.

IV. Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.

Quais estão corretas?

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um processo permanente de reflexão e discussão, possibilitando a vivência democrática. Assim, analise as assertivas abaixo:

I. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 9.394/1996), a instituição escolar tem autonomia para que o PPP aconteça.

II. A principal possibilidade de construção do PPP passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade.

III. A construção do PPP exige participação apenas dos gestores das escolas.

IV. O PPP é ingrediente do potencial formativo das situações de trabalho.

Quais estão corretas?

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:

1. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.

2. A indivisibilidade das dimensões expressivomotora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

3. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

4. O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.

5. O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Em relação ao currículo para Educação infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos.

( ) A gestão democrática da proposta curricular deve contar na sua elaboração, acompanhamento e avaliação, tendo em vista o Projeto Político-Pedagógico.

( ) No Brasil, nem sempre foi aceita a ideia de haver um currículo para a Educação Infantil, termo em geral associado à escolarização tal como vivida no Ensino Fundamental e Médio.

( ) O currículo se constitui em um instrumento assistencialista, utópico e quimérico produzido pelo corpo docente da instituição.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação ao processo de avaliação na educação infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

Para alcançar a boa gestão de sala de aula, cabe aos educadores a adoção de técnicas diferenciadas, que serão definidas por meio de um bom planejamento. Se seguida à risca, essa metodologia:

I. Provocará o desenvolvimento da capacidade crítica.

II. Promoverá o engajamento no aprendizado.

III. Garantirá o desenvolvimento de cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres.

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Quais estão corretas?

Uma avaliação é conduzida no início dos processos educacionais (não apenas no início do ano, mas também de uma unidade de ensino, por exemplo) com intuito de constatar os conhecimentos prévios e coletar as informações acerca das aprendizagens, identificando os conhecimentos e habilidades que os estudantes dominam, bem como suas dificuldades, e refletir sobre como eles podem ser incorporados na prática educativa.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.