“A educação é e não .” (Dewey, 1897). Citando o filosofo americano Dewey, Daniela Moura defende que o trabalho por projetos contribui de forma significativa para a educação nesse mundo atual.

Considerando as concepções da autora sobre a Pedagogia de projetos, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da citação.

Para Resende (In: Veiga, 1998), o projeto político-pedagógico na escola democrática contempla a autonomia e a gestão participativa. Todavia, uma das fontes de dificuldade da escola democrática, no entendimento da autora, é

“O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. O projeto busca . É uma ação .” (Veiga, 1996).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o excerto, retirado da obra de Veiga (1996).

“Uma das reclamações generalizadas de escola e universidades é de que os alunos não aguentam mais nossa forma de dar aula. Os alunos reclamam do tédio de ficar ouvindo um professor falando na frente por horas, da rigidez dos horários, da distância entre o conteúdo das aulas e a vida”. A partir da identificação desse problema, Moran (2004) defende que o professor precisa hoje aprender a

Telma Weisz (2000) afirma que há ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ideia defendida por Weisz (2000) no capítulo 4 da obra O diálogo entre o ensino e a aprendizagem.

No capítulo 2, da obra A Prática educativa: como ensinar, Zabala (1998) trata da função social do ensino e da finalidade do sistema educativo. A reflexão do autor conduz a questão sobre o que ensinamos, os conteúdos. Conforme a definição de Zabala (1998), são exemplos de conteúdos atitudinais

Pessoas desinformadas não participam e sem participação não há desenvolvimento. Essa ideia de Ladislau Dowbor (2007) carrega a compreensão de que, na era da economia do conhecimento, a economia não basta a si mesma. Para Dowbor (2007), a responsabilidade escolar para fechar a brecha entre o conhecimento formal curricular e o mundo onde cada pessoa se desenvolve é essencial, pois precisamos construir uma geração de pessoas que entendem efetivamente

Barbosa (2014) aponta que, no Brasil, tem dominado no ensino das artes plásticas o trabalho de ateliê, isto é, o fazer arte. Segundo a autora, esse fazer é

O jongo é

É vedada a discriminação à criança e ao adolescente com deficiência ou Doença Crônica nos estabelecimentos de ensino, creches ou similares, em instituições públicas ou privadas (Itapevi, Lei nº 2.963/2021, art. 1º).

Para os efeitos dessa lei, conforme o art. 3º, considera-se doença crônica