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Foram encontradas 440 questões.

1341272 Ano: 2012
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
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O DFD é uma representação em rede de um sistema, descrevendo as funções e subfunções que transformam o fluxo de dados, produzindo uma indicação de como os dados são transformados e como se movimentam através do sistema. Para tanto, são observadas algumas características, EXCETO
 

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1341269 Ano: 2012
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
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O RGE (refluxo gastresofágico) pode levar a uma série de sinais e sintomas clínicos associados ao trato gastrointestinal e a entidades mórbidas fora desse aparelho. É importante o diagnóstico correto e a observação da presença de patologias associadas a ele. Os pacientes podem ser assintomáticos, apresentarem sintomas mínimos ou mesmo sintomas mais graves como sangramento, deficiência nutricional, problemas respiratórios, entre outros. O RGE pode ser dividido em 4 subtipos. Faça a correlação das colunas abaixo de acordo com essa divisão.
1- RGE fisiológico
2- RGE não complicado
3- RGE complicado
4- RGE secundário
( )Observado em crianças com deficiência neurológica central ou psicomotora, com grandes hérnias hiatais, ou naquelas submetidas à correção de atresia de esôfago.
( )Observado em recém-nascidos e bebês.
( )Sem sequela patológica.
( )Refluxo no grupo de pacientes com aspiração pulmonar, esofagite, atraso de crescimento, hemorragia.
Marque a sequência CORRETA.
 

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1341268 Ano: 2012
Disciplina: Teologia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
Entre as religiões de matriz não cristã que se desenvolveram no Brasil ao lado do catolicismo e do protestantismo — por fora do cristianismo, portanto —, há um grupo que se destaca pela posição de relevância estrutural que ocupa no quadro geral da cultura brasileira: o grupo das religiões afro-brasileiras.
Sobre as religiões afro-brasileiras, analise as afirmativas abaixo:
I - As religiões afro-brasileiras formaram-se em diferentes regiões e estados do Brasil e em diferentes momentos da nossa história. Por isso, elas adotam não só diferentes formas rituais e diferentes versões mitológicas derivadas de tradições africanas diversificadas, como também adotam nome próprio diferente: candomblé, na Bahia; xangô, em Pernambuco e Alagoas; tambor de mina, no Maranhão e no Pará; batuque, no Rio Grande do Sul; e macumba, depois umbanda, no Rio de Janeiro.
II - O candomblé surgiu na década de 1920, no Rio de Janeiro. E quando, em seguida, começou a aparecer aqui e ali, nas décadas de 30 e 40, desde logo se propagando no tecido urbano do Brasil, pelas cidades mais desenvolvidas da região mais desenvolvida, o Sudeste, especialmente na cidade mais visível do Brasil — o Rio de Janeiro, então Capital Federal —, a umbanda comportou-se como uma "religião universal".
III - O candomblé é uma religião mágica e ritual. Nas religiões mágicas não há a ideia de salvação da corrupção do pecado, não há espaço para a negação deste mundo terreno em prol da busca necessária de um "outro mundo", de uma vida eterna no além. No candomblé, o que se busca é a interferência concreta do sobrenatural "neste mundo" presente, mediante a manipulação de forças sagradas, a invocação das potências divinas e os sacrifícios oferecidos às diferentes divindades, os chamados orixás.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
 

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1341265 Ano: 2012
Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
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Todo processo de transformação de energia dá-se a partir de uma maneira mais nobre para uma menos nobre, ou de menor qualidade. Quanto mais trabalho se conseguir realizar com a mesma quantidade de energia, mais nobre será esse tipo de energia. Em qualquer transformação de energia, uma parte é degradada. Essa afirmativa está de acordo com a
 

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1341264 Ano: 2012
Disciplina: Educação Física
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
Marque a alternativa INCORRETA.
 

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1341262 Ano: 2012
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
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As culturas da batata doce (Ipomoea batatas), batata inglesa (Solanum tuberosum), inhame (Dioscorea spp.) e cenoura (Daucus carota) apresentam grande importância socioeconômica para a região Nordeste do Brasil, sendo utilizadas na dieta de todas as classes sociais. Os órgãos vegetais que representam as partes comestíveis dessas espécies são, respectivamente,
 

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1341261 Ano: 2012
Disciplina: Filosofia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
As ciências da religião tentam dividir as religiões em três categorias que, de certa forma, coincidem com três tipos distintos de sociedade.
I - Religiões primais são aquelas que os estudiosos costumavam chamar de "religiões primitivas" e que se encontram, ou se encontravam em culturas ágrafas, entre os povos tribais da África, Ásia, América do Norte e do Sul e Polinésia. A marca mais característica dessas religiões é a crença numa miríade de forças, deuses e espíritos que controlam a vida cotidiana. O culto aos antepassados e os ritos de passagem desempenham um papel importante. A comunidade religiosa não se separa da vida social, e o sacerdócio normalmente é sinônimo de liderança política da tribo.
II - As religiões mundiais incluem grande número de religiões históricas que não são mais praticadas: germânica, grega, egípcia e assírio-babilônica. Hoje, podemos encontrar vestígios delas, por exemplo, no xintoísmo japonês. É típico das religiões nacionais adotar o monoteísmo, uma série de deuses organizados num sistema de hierarquia e funções especializadas. Elas têm também um sacerdócio permanente, encarregado dos deveres rituais em templos construídos para esse fim. Há sempre uma mitologia bem desenvolvida, o culto sacrificial é básico, e os deuses é que escolhem o líder da nação (monarquia sacra).
III - Religiões nacionais pretendem ter uma validade mundial, ou, em outras palavras, uma validade para todas as pessoas. São para todos. São conhecidas também como religiões universais. A principal característica das religiões universais surgidas no Oriente Médio é o politeísmo: elas têm um só Deus. Dá-se grande peso à relação do indivíduo com Deus e à sua salvação. O papel do sacrifício é bem menos proeminente nelas do que nas religiões nacionais, ao passo que o da oração e da meditação é mais importante. As religiões universais foram criadas por profetas fundadores cujos nomes são conhecidos: Moisés, Buda, Lao-Tsé, Jesus, Maomé.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
 

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1341257 Ano: 2012
Disciplina: Biologia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
Em um indivíduo com a reação de hipersensibilidade imediata (alergia) à poeira de ácaros, a ligação cruzada de quais as moléculas específicas para o ácaro desencadearão a liberação de mediadores inflamatórios?
 

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1341255 Ano: 2012
Disciplina: Engenharia Civil
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
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O diagrama de esforços cortantes de uma viga biapoiada “AB” é o representado na figura abaixo. Sabe-se que existe uma carga-momento alicada em “C” e “D”.
Enunciado 1341255-1
Qual é o valor dessa carga-momento respectivamente?
 

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1341254 Ano: 2012
Disciplina: Português
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Janaúba-MG
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A MÁGICA DA EDUCAÇÃO
Vale a pena refletir sobre o elo entre a Educação e o que acontece com nossa vida profissional. Sabemos que, ao deixar a Escola e encontrar um emprego, o número de anos de estudo é o mais poderoso determinante do que vamos ganhar. Como regra geral, quanto mais se estuda, mais o salário inicial é elevado — embora varie de acordo com a oferta e a procura de competências. Se acreditamos que o contracheque reflete a nossa contribuição para a produtividade da empresa, os anos de estudo são a maior fonte de progresso. É o que Adam Smith dizia e que já foi exaustivamente medido.
De fato, quanto maior o estoque de Educação com o qual iniciamos a vida profissional, mais ganhamos. Ou seja, no dia em que pleiteamos um emprego, o mercado valoriza o que aprendemos na Escola. Portanto, há boas razões para a Escola ensinar bem aquilo que conta para um bom desempenho profissional.
Mas os números contam mais histórias. Quem estudou pouco ou nada não só começa com um salário medíocre, mas permanece a vida toda no mesmo nível. Já para os que têm mais Educação, no curso da sua vida profissional, o salário pode duplicar ou triplicar. Esses aumentos são espantosamente maiores do que o benefício de entrar mais educado no mercado de trabalho — no caso, comparado com quem tem menos Escolaridade.
Nosso primeiro salário reflete aqueles conhecimentos que a Escola nos deu e que o mercado valoriza. É fácil entender. Mas o que explicaria o avanço ao longo da carreira, se já havíamos parado de estudar? Como esquecemos muito do aprendido na Escola, até não seria absurdo pensar que o salário encolheria.
Em boa medida as empresas remuneram de acordo com a capacidade de produzir de cada um — e com a escassez relativa daquele perfil de mão de obra —, mas não precisamos aqui entrar nesses complicadores. Se pagam cada vez mais, ao longo da nossa carreira, se o salário segue crescendo, isso significa que nos tornamos mais produtivos. É forçoso concluir que, de alguma forma, continuamos aprendendo. Ficamos mais educados, apesar de não estarmos mais na Escola.
Em outras palavras, os aumentos ao longo dos anos só podem ser explicados pela capacidade de aprender com a experiência vivida. Esse amadurecimento ao longo da vida — fortemente influenciado pela nossa Educação formal prévia — metamorfoseia-se em maior produtividade. Eis a mágica da Educação!
Visto de outra maneira, o que aprendemos na Escola e tem uso imediato aumenta os salários, mas não tanto. Conta mais o que aprendemos depois. Logo, seja do ponto de vista individual, seja do da empresa, o aprendizado mais valorizado economicamente é aquele que se dá durante a vida profissional, não antes. Essa conclusão, além de curiosa, não é sem consequências.
Tudo o que puder ser feito para maximizar o aprendizado ao longo da nossa carreira se traduz em avanços nos rendimentos. É importante lembrar, conta a qualidade da Educação que tivemos. Não são quantos fatos e fórmulas decoramos, mas a capacidade de ler, escrever, pensar, decifrar o mundo ao nosso redor, bem como identificar e encontrar soluções para os problemas que vão aparecendo.
Pela vida afora, ajudará tudo o que possa facilitar, incentivar e promover o aprendizado, até o máximo condizente com o potencial de cada um. Ajudam os cursos, mentores, estágios ou grupos de discussão. Essa é a boa tese da Educação Permanente. Mas nem tudo vem de fora. Também funciona o esforço próprio, autodidata, de maneira totalmente informal. E, mais ainda, avançamos mercê de uma insaciável curiosidade e de uma atitude de sempre fazer perguntas e procurar respostas. O que importa é a busca incansável de formas de alimentar a nossa sede de conhecimentos e de novas soluções.
Nossa carreira depende do esforço para continuar a aprender. O tesouro da Educação não está no diploma e no que Ensinou a Escola, mas sim no que ela nos permite crescer depois.
(CASTRO, Cláudio de Moura. A Mágica da Educação. Revista Veja, São Paulo, 6 de março de 2013, p. 20.)
Considere o trecho: “Já para os que têm mais Educação, no curso da sua vida profissional, o salário pode duplicar ou triplicar.”
Assinale a alternativa que justifica corretamente a acentuação da palavra em destaque.
 

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