Partindo de uma perspectiva crítica de educação física, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção pedagógica relacionada ao tema da saúde.

Compreender a saúde de maneira ampliada – não apenas como “ausência de doença” – tem se tornado emergente na interface da educação física escolar com o tema da saúde. Nesse sentido, para além da perspectiva biofísica de corpo, é necessário perceber que fatores econômicos, culturais, étnicos/raciais, psicológicos e comportamentais implicam uma condição de saúde e que deve ser explorada nas aulas de educação física. Assim, é necessário que o professor observe

Segundo uma perspectiva crítica em educação física escolar, é fundamental levar em consideração alguns aspectos em torno das possibilidades pedagógicas de avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Com base nisso, assinale a alternativa que apresenta essa característica.

O esporte, como prática social que institucionaliza temas lúdicos da cultura corporal, se projeta numa dimensão complexa de fenômeno que envolve códigos, sentidos e significados da sociedade que o cria e o pratica. Por isso, deve ser analisado nos seus variados aspectos, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente no sentido de esporte “da” escola e não como esporte “na” escola.

Metodologia do ensino de educação física. Coletivo

de Autores. São Paulo: Cortez, 2012.

Assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica da educação física escolar comprometida com o “esporte da escola”.

A interdisciplinaridade é compreendida como um esforço pedagógico de professores em promover articulações entre as disciplinas, ciências ou áreas de conhecimento tendo em vista a necessidade de melhor traduzir os sentidos e significados dos saberes escolares aos estudantes.

Assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagógica da educação física de caráter interdisciplinar.

Quando na educação física, sob a influência das teorias críticas da educação e da sociologia crítica do esporte, se faz a crítica ao esporte, principalmente ao de rendimento, no sentido do seu papel educativo no âmbito escolar, acabam por se instalar uma série de mal-entendidos e equívocos, que, infelizmente, ainda grassam em nosso meio.

V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento.

Revista Movimento, n.º 12, 2000, (com adaptações).

Diante da compreensão do esporte como conteúdo da educação física escolar, segundo uma perspectiva crítica, assinale a alternativa correta.

O esporte é um conteúdo clássico da educação física escolar. Segundo uma perspectiva crítica de educação física, o esporte deve ser tratado pedagogicamente na escola. Tendo em vista o trato pedagógico do esporte nas aulas de educação física, é correto afirmar que deve haver

O processo de ensino-aprendizagem da Educação Física envolve aspectos de conhecimento, habilidades e atitudes, levando-se em conta as condutas sociais dos alunos nas suas mais diversas manifestações, tendo a expressão corporal como linguagem. Portanto, a avaliação deve levar em conta a observação, análise e conceituação de elementos compõe a totalidade da conduta humana que são expressadas durante as aulas.

Metodologia do ensino de educação física. Coletivo de

Autores. São Paulo: Cortez, 2012, (com adaptações).

Assinale a alternativa que não configura um aspecto das condutas humanas que devem ser observadas nos estudantes no âmbito da avaliação em educação física na escola.

Os métodos ginásticos europeus tiveram uma influência muito grande na gênese da educação física brasileira. É possível dar destaque aos métodos alemão, sueco e francês. Cada um, ao seu modo, tiveram ampla penetração no Brasil e se constituíram como parte da história da educação física brasileira.

Tendo em vista a inserção dos métodos ginásticos, assinale a alternativa que apresenta esse importante período histórico da educação física no Brasil.

Considerando aspectos da avaliação do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos esportivos nas aulas de educação física escolar a partir de uma perspectiva crítica, é correto afirmar que a avaliação na educação física deve ser com ênfase