A inclusão se apoia na ideia de que somos iguais, porque diferimos uns dos outros e de que a diferença se diferencia infinitamente. Em uma palavra a escola inclusiva assegura a igualdade entre alunos diferentes, e este posicionamento lhes garante o direito à diferença na igualdade de direito à educação.

Adaptado de MANTOAN, Maria Tereza Eglér. O Atendimento Educacional Especializado na Educação Inclusiva. In: Inclusão: Revista da Educação Especial. Brasília, Sec. de Ed. Especial., 2010

As afirmativas a seguir são deduções coerentes do conceito de educação inclusiva apresentado no trecho, à exceção de uma. Assinale-a.

Observe as imagens a seguir sobre os diversos modelos de atendimento educacional especializado e relacione-as com a respectiva descrição.

( ) Os grupos minorizados são excluídos do espaço escolar.

( ) A pessoa com deficiência é integrada à classe regular, desde que se adapte à rotina e às exigências acadêmicas regulares.

( ) Todos os alunos, com ou sem deficiência, são incluídos em todas as atividades da escola e têm direito à aprendizagem com equiparação de oportunidades.

( ) As pessoas com deficiência são segregadas da sociedade e da família, sendo atendidas em instituições específicas, sem controle sobre a qualidade do atendimento recebido.

Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada

A respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, estabeleça a correspondência entre os conceitos listados a seguir e as respectivas caracterizações no campo educacional.

1. Interdisciplinaridade.

2. Transversalidade.

( ) Conecta os saberes, promovendo um diálogo por copropriedades entre as disciplinas.

( ) Estabelece uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).

( ) Questiona a segmentação do conhecimento, buscando possíveis pontos de convergência entre as várias áreas e a sua abordagem conjunta, propiciando uma relação epistemológica entre as disciplinas.

( ) Contextualiza os conteúdos e retoma a memória dos acontecimentos, interessando-se por suas origens, causas, consequências e significações, ampliando as possibilidades do aluno de se tornar um cidadão leitor.

Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Considerando a Matriz Curricular da rede pública de ensino da cidade do Rio de Janeiro, é correto afirmar que o atendimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

A respeito da gamificação da prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir.

I. Os desafios, inspirados na modalidade dos jogos virtuais, permitem incentivar a competitividade e/ou a colaboração entre duplas ou grupos participantes, em busca de prêmios físicos ou virtuais por alcançar o objetivo proposto.

II. Mediante o mecanismo de pontuação dos jogos pode-se estimular o aprendizado: os pontos assinalam um valor quantitativo a uma ação e os níveis incentivam que se cumpram atividade programadas acumulando pontos, por exemplo.

III. O uso de avatares pode ser uma estratégia para promover um aprendizado mais interativo, combinado com simulações que permitem experimentar situações do mundo real em um ambiente seguro e controlado.

São exemplos correto de gamificação pedagógica o que se afirma em:

Leia o trecho a seguir sobre uma Tecnologia Digital de Educação.

É uma abordagem que se utiliza dos pressupostos da aprendizagem semipresencial em que os alunos podem complementar seus estudos por meio de outras mídias pesquisadas em casa. Está abordagem pressupões novas metodologias de trabalho de forma colaborativa, pedagogia de projetos, webquests, resolução de problemas. O ensino indutivo, característico desta abordagem, desafia e apresenta situações problemáticas concretas; estimula os alunos a identificar o que necessitam aprender; incentiva o questionamento e a indagação.

Assinale a opção que identifica corretamente a Tecnologia Digital de Educação descrita no trecho.

As Tecnologias Digitais de Educação desempenham um papel relevante nas pedagogias do século XXI, materializando-se em diversas abordagens.

A respeito do Open Space Learning (OSL), leia o trecho a seguir.

Os “Learnigs Spaces” (espaços de aprendizagem) são ambientes projetados para promover a aprendizagem, estimular a criatividade e facilitar a colaboração entre os estudantes. Eles permitem uma abordagem socioconstrutivista de ensino e aprendizagem, introduzindo questionamentos dialógicos e experimentais entre tutores e alunos como meio de descobrir ativamente. O fato de o tutor e o aluno trabalhar em um estúdio ou espaço de ensaio provoca mudança em ambos, na medida em que o espaço aberto cria engajamento com o material ensinado de uma forma que não poderia acontecer em uma palestra tradicional ou no formato de seminário.

Adaptado de https://warwick.ac.uk/fac/cross_fac/iatl/activities/projects/osl-final/introduction

Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica corretamente um dos pressupostos do trabalho em OSL.

A expressão “pedagogia de projetos”, que circulou fortemente no Brasil a partir dos anos 1990, refere-se às teorias difundidas por Josette Jolibert e seus colaboradores, engajados no Instituto Nacional de Pesquisas Pedagógicas da França (INRP), e por Fernando Hernández, pesquisador da Universidade de Barcelona.

Com base nos referenciais dos autores citados, assinale a afirmativa que descreve corretamente o trabalho com projetos na escola.

Sobre a função social da escola, leia os trechos a seguir.

I. O sistema escolar é um dos fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece a aparência de legitimidade às desigualdades sociais, e sanciona a herança cultural e o dom social tratado como dom natural.

II. As instituições educacionais têm a função de ordenar e sistematizar as relações homem-meio para criar as condições ótimas de desenvolvimento das novas gerações. Portanto, o sentido da educação, a sua finalidade, é o próprio homem, quer dizer, a sua promoção.

III. A escola é o instrumento para elaborar os intelectuais de diversos níveis, de modo a inserir os jovens na atividade social, depois de tê-los levado a um certo grau de maturidade e capacidade, à criação intelectual e prática e a certa autonomia na orientação e na iniciativa.

Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada, da perspectiva de 3 pensadores sobre a função social da escola.

Considerando as principais teorias da aprendizagem, assinale a afirmativa que associa corretamente o pensador à respectiva proposição teórica.