Marieta estava iniciando um trabalho de pesquisa sobre a história da educação de surdos, com uma professora da Faculdade de Educação X, e percebeu, ao longo das discussões, a dificuldade em lidar com a surdez, principalmente no uso dos termos: “surdo” em vez de “deficiente auditivo”.

Assinale a opção que apresenta a justificativa de rejeição de um discurso ideológico da pessoa surda, segundo dimensões clínicas e terapêuticas.

A Educação Inclusiva no Brasil vem, ao longo dos anos, discutindo reflexões sobre a inclusão das diversidades e a integração social, por meio de decretos, portarias, resoluções, notas técnicas e leis que dispõem sobre o assunto.

Assinale a opção que apresenta a descrição resumida da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.

Importantes movimentos em prol da causa de surdos se originaram e ainda resultam de reuniões e assembleias nas associações de surdos que ocorrem por todo o Brasil.

Assinale a opção que apresenta a definição da FENEIS - Federação Nacional de Educação de Surdos.

Relacione os nomes que marcaram a educação de surdos ao longo do tempo, às suas ações.

1. Girolamo Cardano

2. Charles Michel de L’Epée

3. Thomas Hopkins Gallaudet

4. E. Huet

( ) Fundou a primeira escola para surdos nos Estados Unidos.

( ) Médico e filósofo, reconhecia a habilidade do surdo para a razão e utilizava a língua de sinais e escrita com surdos.

( ) Professor surdo com cursos em Paris que chega ao Brasil, autorizado pelo imperador D. Pedro II, com a intenção de abrir uma escola para pessoas surdas.

( ) Mantinha contato com surdos que perambulavam na cidade de Paris, procurando aprender como eles se comunicavam e com isso iniciou estudo sério sobre a língua de sinais.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Libras (Língua Brasileira de Sinais) é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados.

Assinale a opção que define Libras como forma de comunicação e expressão das comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Assinale a alternativa que o certificado para a formação de tradutor, intérprete e guia intérprete de Libras, realizado por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, seja convalidado por uma das instituições que são referenciadas por Lei.

Sylvia, professora da Escola A, acionou o Ministério Público para pleitear o direito de exercer a função de tradutor/intérprete de Libras, aprovada pelo exame de proficiência em tradução e interpretação de Libras-Língua Portuguesa, mesmo sendo professora bilíngue da educação básica, em sua escola.

De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, assinale a opção que justifica a ação da professora.

Jussara levou seu filho a um otorrinolaringologista para investigar uma provável deficiência auditiva, pois tem observado que ele não tem percebido alguns sons da fala e isso tem prejudicado seu desenvolvimento escolar. Constatou-se, depois de exame audiométrico, que o filho de Jussara tem considerável perda auditiva bilateral.

De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, assinale a opção que apresenta as condições e o grau de perda auditiva para ser considerada pessoa deficiente auditiva.

Um professor da educação básica pediu aos estudantes que, em duplas, representassem o espaço da escola com base em suas observações. Cada estudante deveria realizar sua própria representação para, em seguida, compará-las.

Uma dupla desenhou a portaria da escola, a secretaria, o campo de futebol e o edifício de salas de aula, utilizando os pontos cardeais. Outra dupla representou os mesmos espaços, mas acrescentou a sala de informática e posicionou os pontos cardeais de forma diferente da primeira.

A respeito dessa atividade, assinale a afirmativa correta.

O professor apresentou aos seus alunos a lenda do Nego d’Água, com o objetivo de iniciar o estudo das relações humanas com os rios. A lenda narra que o Nego d’Água, uma figura folclórica, aparece nos rios gargalhando e derrubando os barcos de pescadores, especialmente daqueles que se recusam a dar peixes.

Após a apresentação da lenda, o professor mostrou a escultura do Nego d’Água, criada em 2003 pelo artista Lêdo Ivo Gomes de Oliveira, localizada no Rio São Francisco. Ele explicou que, além de ser uma expressão artística da lenda, que ainda é contada e acreditada por moradores da região, a escultura também funciona como uma referência para os moradores observarem o nível do rio.

Fonte: https://cbhsaofrancisco.org.br/noticias/novidades/nego-dagua-e-iara-estao- banhados-pela-agua-no-submedio-sao-francisco-em-um-cenario-que-nao-se-via- desde-2009/

Com base na descrição da atividade, analise as afirmativas a seguir.

I. Promove o conhecimento e o interesse por diferentes culturas e modos de vida, valorizando as manifestações artísticas e culturais que impactam o espaço e o tempo.

II. Valoriza o conhecimento em contraste com a ignorância dos que vivem ao redor do rio, que preferem acreditar em criaturas lendárias e se recusam a entender cientificamente os fenômenos naturais.

III. Amplia o conhecimento sobre como as sociedades se relacionam com a água, exemplificando com as ações da população local na observação dos movimentos do rio e avaliando as diversas formas de significação e uso dos espaços.

Está correto o que se afirma em