Uma contribuição da Epistemologia Genética para o entendimento do processo de aprendizagem é a proposição de que o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento cognitivo ao longo da sua vida.

Com base nas teorias de Piaget, estabeleça a relação entre os estágios do desenvolvimento cognitivo listados a seguir e suas respectivas caracterizações.

1. Sensório-motor.

2. Pré-operatório.

3. Operatório concreto.

4. Operatório formal.

( ) As regras não são bem aceitas, pois o indivíduo está envolto em um forte egocentrismo, mas, ao final deste período, com os relacionamentos vivenciados, o egocentrismo é parcialmente superado.

( ) As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos e o indivíduo é capaz de pensar com ideias abstratas.

( ) O desenvolvimento físico acelerado é a base para o desenvolvimento de novas habilidades voltadas a interagir com o meio, diferenciando progressivamente o eu do mundo exterior.

( ) O indivíduo lida com conceitos abstratos e desenvolve uma lógica interna consistente associada à habilidade de solucionar problemas concretos, de estabelecer relações entre as coisas e com pontos de vista diferentes.

Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Levando em conta a interação fundamental entre fatores internos e externos, toda conduta é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilação a esquemas hereditários em graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação destes esquemas à situação atual. Daí resulta que a teoria do desenvolvimento apela, necessariamente, para a noção de equilíbrio entre os fatores internos e externos ou, mais em geral, entre a assimilação e a acomodação.

Adaptado de PIAGET. Seis estudos de Piaget. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2011, p.89.

Com base no trecho, assinale a afirmativa que está em desacordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget.

A Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada) de 2020 orienta que a formação continuada de docentes da Educação Básica, para que tenha impacto positivo quanto à sua eficácia na melhoria da prática docente, deve apresentar foco no conhecimento pedagógico do conteúdo; uso de metodologias ativas de aprendizagem; trabalho colaborativo entre pares; duração prolongada da formação e coerência sistêmica (art. 7º).

Assinale a opção que descreve corretamente um dos aspectos citados da formação continuada.

A respeito da interação professor-aluno e com base na classificação de Demerval Saviani das teorias pedagógicas, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente os papéis desempenhados por professor e aluno na produção de conhecimento.

Para M Tardif, a pesquisa sobre os saberes dos professores determinou que eles não são uma soma de conhecimentos ou um catálogo de competências que poderiam estar listadas em um manual. São saberes integrados às práticas docentes cotidianas, e, por isso, determinados por questões normativas, éticas e políticas. Um professor não deve tão somente saber ensinar, ele deve também saber fazer reconhecer e aceitar sua própria competência pelos seus alunos. O reconhecimento social está no centro da problemática dos saberes dos professores.

Com base em TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. São Paulo: Vozes, 2001.

Com base na perspectiva apresentada, analise as afirmativas a seguir.

I. Os saberes dos professores estão enraizados no trabalho e na experiência de vida dos educadores, estando ligados a uma epistemologia da prática, mais do que ao conhecimento teórico.

II. Os saberes docentes são caracterizados pelos contextos das interações com os alunos, socioeducativo e institucional no qual está inserida sua profissão.

III. Os saberes dos professores são saberes em debate, como demonstram as controvérsias sociais e políticas sobre a função da escola e os modos de aprendizado escolar.

Está correto o que se afirma em

Família e escola são importantes espaços de socialização. Costuma-se dizer que a família é responsável pela socialização primária e a escola pela socialização secundária de crianças e adolescentes.

A respeito da socialização primária e secundária, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O espaço familiar é o primeiro núcleo de contato humano em que o indivíduo inicia a construção de seus esquemas perceptivos, motores, cognitivos, linguísticos e afetivos.

( ) Na escola, as crianças são introduzidas a novas relações pela mediação de outras pessoas significativas que passam a fazer parte do seu círculo de convivência, como professores, colegas de classe, pais e irmãos de colegas.

( ) Na primeira socialização, os novos encontros favorecem o desenvolvimento socioemocional da criança que, ao lidar com outras formas de agir e outros códigos, amplia a capacidade de interagir e aprender com modelos de identificação diversos.

As afirmativas são, respectivamente,

Por socialização entende-se, de modo geral, o processo mediante o qual o indivíduo torna-se um ser social, integrando-se em um grupo social ou em uma comunidade.

Este conceito, aplicado às ciências da educação,

Leia a descrição de uma das teorias da aprendizagem:

Esta teoria enfatiza a percepção ao invés da resposta, que é considerada como o sinal de que a aprendizagem ocorreu e não como parte integral do processo. Não enfatiza a sequência estímulo-resposta, mas o contexto ou campo no qual o estímulo ocorre: o insight tem origem quando a relação entre o estímulo e o campo é percebida pelo aprendiz.

O trecho caracteriza a teoria denominada

Paulo Freire defende, como objetivo da escola, ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo. Consequentemente, conscientizar o aluno em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade significa

Os sinais manuais, em Libras, são frequentemente acompanhados por expressões faciais que são chamadas de marcações não manuais.

Relacione as colunas sobre algumas expressões não manuais da Libras.

1. Marcação de negativas.

2. Marcação de concordância gramatical através da direção dos olhos.

3. Marcação de interrogativas

4. Marcação de tópico

( )

( )

( )

( )

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.