“Era pois generalizada, sobretudo entre os eclesiásticos, a ideia de que o descobrimento do Brasil fora ação divina; de que, dentre os povos, Deus escolhera os portugueses; de que estes, uma vez senhores da nova colônia, tinham por dever nela produzir riquezas materiais – explorando a natureza – e espirituais – regatando almas para o patrimônio divino.” (SOUZA, Laura de Mello e. O Diabo e a Terra de Santa Cruz. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 35).

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Sobre o período da Mineração no Brasil Colonial, é incorreto afirmar:

“A campanha estava ganha para os abolicionistas. Os próprios interessados diretos na escravidão abandonaram o terreno da luta. Em março de 1888 cai o último governo escravocrata do Brasil; dois meses depois, a Assembleia Geral, abrindo suas sessões, vota em poucos dias, com uma quase unanimidade, a lei de 13 de maio que duma penada punha termo a escravidão no Brasil.” (PRADO JÚNIOR, Caio. História Econômica do Brasil. São Paulo Brasiliense, 1976, p. 182).

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Sobre o processo que leva ao fim da escravidão no Brasil, é incorreto afirmar:

“O ‘café com leite’ exprime a ideia de que uma aliança entre São Paulo e Minas comandou, no período, a política nacional. A realidade era, porém, mais complexa do que isso. Para entendê-la, devemos olhar mais de perto as relações entre a União e pelo menos três Estados – São Paulo, Minas Gerais e Rio Grande do Sul -, bastante diversos entre si.” (FAUSTO, Boris. História do Brasil. 13ª edição. São Paulo: Edusp, 2009, p.265).

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Reflita sobre a República Velha (1889-1930), leia e julgue as afirmações:

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I- A Política dos Governadores na República Velha (1889-1930) tinha o intuito de unir os interesses dos políticos locais, membros das oligarquias da época, juntamente ao governo federal, para assim, garantir o controle do poder político.

II- O coronelismo, portanto, foi se desenvolvendo ao longo do século XIX, existente tanto nos meios rurais como nas cidades. A força dos coronéis garantia o sucesso das oligarquias na República Velha, pois se utilizavam da troca de favores e do voto de cabresto como forma de garantir o poder daquelas oligarquias, que eram os grupos que exerciam o controle político e econômico naquele período.

III- O período denominado República da Espada (1889-1894), leva esse nome, pois durante esses anos o Brasil foi governado pelos militares Deodoro da Fonseca (1891-1892), Floriano Peixoto (1892-1894) e Hermes da Fonseca (1894-1898).

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Escolha a alternativa correta.

“Na prática, após o levante de 1935, a Constituição de 1934 deixou de vigorar. O governo decretou consecutivos estados de sítio e de guerra até que o golpe de 1937 fosse anunciado quando, formalmente, o país ganharia uma nova Constituição. As prisões brasileiras nunca haviam recebido tantos presos políticos, entre eles parlamentares, trabalhadores, professores, todos acusados de fazerem parte de planos comunistas violentos contra o governo.” (D’ARAUJO, Maria Celina. A Era Vargas. São Paulo: Moderna, 1997, p.27).

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Reflita sobre a Era Vargas, leia e julgue as afirmações abaixo:

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I- Getúlio Vargas criou o Ministério do Trabalho em 1930 e concedeu direitos aos trabalhadores, como forma de se aproximar das massas populares.

II- A Constituição de 1934, promulgada por Vargas, era considerada moderna e trouxe novidades, como o sufrágio universal feminino. A democracia foi marca registrada da Era Vargas, e sua popularidade faz com que ele seja reeleito em 1950.

III- A censura instituída ficou a cargo do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) – criado em 1939, responsável por censurar as opiniões contrárias ao governo e produzir a propaganda que ressaltava o regime e o líder. O DIP tornou-se o órgão coercitivo máximo da liberdade de pensamento e expressão durante o Estado Novo e o porta-voz autorizado do regime.

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Escolha a alternativa correta.

“Para a colonização do Brasil, a ruptura com o movimento humanista foi importante, pois condicionou os quadros mentais do novo país aos estreitos limites da ortodoxia católica, conforme era interpretada pelos autores que tentavam renovar a escolástica na Península Ibérica (a ‘segunda escolástica portuguesa’) e por seus aplicados militantes, os jesuítas. O fenômeno, que também ocorreu na Espanha e suas possessões, teve importantes consequências, afastando essas regiões, até o século XVIII, pelo menos, de correntes cientificas e filosóficas presentes no restante da Europa Ocidental.” (WEHLING, M.J.C.M. Formação do Brasil Colonial. 3ª edição. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999, p.61).

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Sobre o início da colonização, no Brasil, é incorreto afirmar que:

“Dessa maneira, a nova tecnologia foi introduzida no único país em condições de fornecer recursos de trabalho, terra e capital em reservas. E mais, recursos coordenados por homens empreendedores, prontos para imaginar novas combinações dos fatores de produção, numa sociedade onde a existência dos interesses estabelecidos estavam impotentes diante do poder do dinheiro, que, na verdade, era quem governava.” (CANÊDO, L. B. A Revolução Industrial. 18ª edição. São Paulo: Atual, 1994, p.31).

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Sobre o pioneirismo inglês na Revolução Industrial leia, atentamente, e julgue as afirmações:

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I- A Inglaterra tinha a mais importante zona de livre comércio da Europa e um sistema de créditos financeiros muito desenvolvido desde 1694, quando se fundou o Banco da Inglaterra.

II- A Revolução Gloriosa, no século XVII, tornou a burguesia inglesa, politicamente, mais poderosa, sua participação nas instituições de governo favoreceram o pioneirismo inglês na industrialização.

III- O crescimento na produção de alimentos e o combate a epidemias fez crescer a população inglesa, esse crescimento associado ao êxodo rural, gerou uma massa de trabalhadores nas cidades, que só tinham como meio de sobrevivência o trabalho na indústria, em troca de um salário miserável.

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Escolha a alternativa correta.

“Esses financiadores de uma nova cultura – burguesia, príncipes e monarcas – eram chamados mecenas, isto é, protetores das artes. Seu objetivo não era só a autopromoção, mas também a propaganda e a difusão de novos hábitos, valores e comportamentos. Mais do que sua imagem, que podia ou não aparecer nas obras, o que elas deveriam veicular era uma visão racional, dinâmica, progressista, otimista e opulenta do mundo e da sociedade.” (SEVCENKO, N. O Renascimento. 16ª edição. São Paulo: Atual, 1994, p.26).

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O Renascimento Cultural e Cientifico ocorreu ao longo dos séculos XIV e XVI, quando muitas sociedades da Europa Ocidental passaram por um processo de renovação cultural, de inquietação intelectual, agitados por múltiplos questionamentos, e foi um movimento que buscou inspiração na arte e no pensamento grecoromano.

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Escolha a alternativa cujo artista, ou pensador, não pertença ao Renascimento.

“Era, portanto natural, que os nobres usassem o seu bem principal, os privilégios reconhecidos. Durante todo o século XVIII, na França, como em tantos outros países, eles invadiram, decididamente, os postos oficiais, que a monarquia absoluta preferira preencher com homens de classe média, politicamente inofensivos e tecnicamente competentes. Por volta da década de 1780, eram necessários quatro graus de nobreza até para comprar uma patente no exército, todos os bispos eram nobres e até mesmo as intendências, a pedra angular da administração real, tinham sido retomadas por eles.” (HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções – 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991, p. 75).

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A França vivia uma grave crise econômica, as despesas eram muito superiores que a receita, e o Rei Luiz XVI pretendia criar novos impostos e talvez fosse necessário cobrar impostos da nobreza e do clero. Sentindo-se ameaçados em seus privilégios tradicionais, clero e nobreza pressionaram o monarca a convocar a , que apesar de não ter poder decisório – sendo apenas consultiva, ajudaria a obrigar o Terceiro Estado a assumir novos impostos.

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A foi convocada em 1787, não se reunia há 175 anos, dela participaram representantes dos três estados, porém seu sistema de votação era por ordem ou estado, o que daria a vitória sempre aos estamentos privilegiados – o clero e a nobreza. No transcurso desse fato, houve conflito entre os estamentos, pois o povo – em maior número – queria que o voto fosse individual, a discussão tem desdobramentos importantes para que ocorra a Revolução Francesa.

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Escolha a alternativa que complete as lacunas do texto.

“O absolutismo francês consumou sua apoteose institucional nas últimas décadas do século XVII. A estrutura do Estado e a correspondente cultura dominante, aperfeiçoadas no reinado de Luiz XIV, viriam a tornar-se modelo para o restante da nobreza europeia: a Espanha, Portugal, Piemonte e a Prússia foram apenas os exemplos posteriores mais diretos de sua influência”.

(ANDERSON, Perry. Linhagens do Estado Absolutista. 3ª edição. São Paulo: Brasiliense, 1998, p.101). Reflita sobre o Antigo Regime na Europa, e julgue as afirmações:

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I- A sociedade no Ancièn-Regime estabelecia a desigualdade entre as pessoas, que pertenciam ao estamento de nascimento. Haviam muitas dificuldades de acesso de um estamento a outro, uma dessas possibilidades era o ingresso de pessoas do Terceiro Estado, no Clero.

II- Os membros do Terceiro Estado não tinham privilégios, eram praticamente, excluídos das decisões políticas, obrigados a trabalhar e pagar tributos.

III- A Nobreza e o Clero eram os estamentos privilegiados, seus membros eram dispensados do trabalho, não pagavam impostos, eram julgados por tribunais especiais e tinham o direito de ocupar os cargos mais elevados no governo.

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Escolha a alternativa correta.

O gráfico revela os resultados da matriz energética brasileira para 2019, em comparação com ano anterior.

(Fonte: Brasil, Ministério de Minas e Energia (MME). Disponível em: http://antigo.mme.gov.br/documents/36127/1189314/idSisdoc_20361619v1-07+-+RelatorioGestaoMME-2019. Acesso em: 14 de fev. 2022).

Com base no conhecimento sobre o assunto e no gráfico, é incorreto afirmar: