O geógrafo Milton Santos deu grande contribuição à renovação da Geografia ao propor, como objeto de estudo,

Observe a charge.

(http://4.bp.blogspot.com/_SjBUFj3jDSY/RxeRriUovUI/AAAAAAAACKM/ U3hlji-dJIE/s400/18-qui-vasques-charge.jpg)

Uma das possíveis interpretações para a charge pode ser:

A Lei n.º 11.274/2006, ao alterar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96), estabeleceu nova organização do ensino no país, impondo

Leia o texto.

Em quase todos os verões, as cenas são as mesmas em São Paulo: enchentes de um lado e reservatórios vazios de outro. A explicação também é recorrente: chove no lugar “errado”, ou seja, na cidade, não nos mananciais. Mas por que a chuva é “atraída” para o centro urbano e não chega – ou chega com menos intensidade do que o necessário – às represas?

A explicação, segundo especialistas, está no efeito _______________, fenômeno formado pelas excessivas pavimentação e verticalização em áreas específicas da metrópole. Que elas são responsáveis por chuvas mais intensas e localizadas em grandes áreas urbanizadas de todo o mundo, não é novidade. Mas, para a Grande São Paulo, as consequências são mais perversas: pois afastam as chuvas dos reservatórios.

(http://www.agr.feis.unesp.br/fsp15022004.php)

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Observe o gráfico.

Brasil – Percentual das CFEM arrecadado
pelos principais estados (2004)

(http://www.ibram.org.br/sites/700/784/00001033.pdf)

No Brasil, a indústria extrativa mineral apresenta um importante peso na economia nacional, abastecendo o mercado interno e gerando divisas por meio da exportação. Porém, os resultados locais da exploração dos recursos minerais envolvem, muitas vezes, a degradação do meio ambiente, comprometendo sua exploração futura. Como forma de minimizar esses impactos, os estados e municípios que possuem indústrias extrativas têm direito à CFEM – Compensação Financeira sobre a exploração dos Recursos Minerais. Com base nos conhecimentos sobre a distribuição espacial da indústria extrativa mineral no Brasil, pode-se concluir que I e II são, respectivamente,

Leia as proposições a seguir.

I. A escola para todos pretende que as crianças possam formar valores, normas e atitudes favoráveis à sua cidadania e dominar competências e habilidades para o mundo do trabalho e da vida social.

II. A escola de excelência seleciona, orienta, ensina e certifica as pessoas que conseguem realizar tarefas e que apresentam uma conduta condizente com o alto nível exigido por elas.

III. As qualidades selecionadas e valorizadas na escola da excelência definem o ponto de partida e a realização do percurso de todos os alunos.

De acordo com Lino de Macedo, no texto “Competências e habilidades: elementos para uma reflexão pedagógica”, a escola nem sempre foi aberta para todos. O que se espera da escola para todos é o contido, apenas, em

Observe a figura.

(http://images.amazon.com/images/G/01/hpc/detail-page/ Fusion_Phenom_Power.gif)

Para criar este novo modelo de barbeador, a empresa Gillette registrou cerca de 20 patentes e realizou pesquisas científicas e testes do produto final durante 8 anos. Tal cuidado na produção de uma mercadoria aparentemente simples é característico

Um pai requereu à coordenação da escola que determinado livro didático e material escolar fossem adotados para a classe do seu filho. A escola negou o pedido e a coordenadora informou que a escolha do material escolar e do livro didático é de responsabilidade dos professores, que se pautam na proposta pedagógica da escola.

Analisando essa situação à luz do que estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente, (Lei n.º 8.069/90), pode-se afirmar que