Conforme o documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, é correto afirmar que nossas crianças têm direito

Conforme Mello (Revista Magistério, nº 3, 2014), o valor do cuidado individual do bebê pelo(a) professor(a) no centro de educação infantil é fundamental e vem sendo destacado como espaço e momento de educação emocional. É correto afirmar que uma das características marcantes da educação emocional no contexto das instituições de educação infantil refere-se

Joana, professora de Educação Infantil, preparou um brinquedo para a hora do banho dos seus bebês: recortou uma placa de E.V.A. para que boiasse na água, em forma de peixe, nas cores laranja e amarelo, medindo 20 cm de comprimento. Na parte central encaixou um sabonete, colocando o peixinho na banheira, na hora do banho do bebê. Para brincar com o bebê, Joana falava sobre o peixinho, ajudando-o a encontrá-lo e a manuseá-lo. A professora incentivava o bebê a pegar o sabonete e o ajudava a passar o sabonete sobre o corpo, identificando com ele o nome de cada parte: pé direito, pé esquerdo, barriga, pescoço etc.

Ao brincar com o bebê dessa forma, conforme Siaulys, a professora tinha como principal objetivo incentivá-lo a

Pedro, de quatro anos de idade, tem síndrome de Down e, até então, frequentava uma escola de Educação Infantil, da rede particular. Por motivos financeiros, a mãe precisou tirá-lo dessa escola e procurou a rede municipal, a fim de buscar uma vaga. Conforme o artigo 2º do Decreto nº 45.415/04, Pedro deverá ter sua matrícula efetivada em uma sala

Considere as seguintes atribuições:

I. estabelecer a articulação com os professores da sala de aula comum e com os demais profissionais que atuam na escola para a participação e aprendizagem dos alunos nas atividades escolares;

II. orientar os demais professores e as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno de forma a ampliar suas habilidades e competências, promovendo sua autonomia e participação no ambiente escolar e social em que vive;

III. desenvolver atividades próprias do Atendimento Educacional Especializado, de acordo com as necessidades educacionais específicas dos alunos: ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras, como primeira língua, para alunos com surdez; ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita, como segunda língua, para alunos com surdez; ensino da Comunicação Aumentativa e Alternativa – CAA; ensino do sistema Braille, do uso do soroban e das técnicas para a orientação e mobilidade para alunos cegos; ensino da informática acessível e do uso dos recursos de Tecnologia Assistiva – TA; ensino de atividades de vida autônoma e social; orientação de atividades de enriquecimento curricular para as altas habilidades/ superdotação; e promoção de atividades para o desenvolvimento das funções mentais superiores.

É correto afirmar, conforme a Portaria nº 2.496/2012, que essas atribuições, entre outras, são de competência do

Manuela, quatro anos de idade, frequentava uma escola de Educação Infantil, em jornada integral. Devido a um problema alimentar, tinha muita dificuldade em aceitar as refeições oferecidas na unidade. Tendo em vista a situação, a mãe resolveu tirá-la da escola, para cuidar da menina em casa. Ao solicitar a transferência da criança, na secretaria, a mãe foi informada de que deveria procurar outra escola, a fim de atender ao estabelecido na legislação em vigor. Essa informação, conforme a Lei nº 12.796/2013, está

Conforme o artigo 8º da Portaria nº 5.718/04, o Professor de Apoio e Acompanhamento à Inclusão – PAAI realizará o serviço itinerante de apoio e acompanhamento pedagógico à comunidade educativa, desempenhando a seguinte atribuição, entre outras:

Conforme o documento Brinquedos e Brincadeiras nas Creches: manual de orientação pedagógica, é correto afirmar que fantoches e brinquedos em forma de monstros, animais, bruxas e princesas e super-heróis devem ser

A mãe de Nathan, de dois anos, procurou uma Diretoria Regional de Educação, pois estava interessada em conseguir uma vaga para seu filho. Considerando a idade desse garoto e o determinado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, um funcionário, acertadamente, orientou-a a procurar

Paulo Fochi (2015) apresenta três ideias centrais que devem determinar o contexto de vida coletiva em berçários e que devem subsidiar as escolhas e ações dos(as) professores(as) que trabalham com essa etapa da infância. São elas: