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SABER SOBRE LER
(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, informação e prazer.
(2º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ,G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois, ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que progressivamente contribuirão para a formação de bons leitores.
(3º§) Não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistosos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.
(4º§) Os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.
( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l )
Considerando os aspectos gramaticais do texto, marque a alternativa com análise INCORRETA.
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SABER SOBRE LER
(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, informação e prazer.
(2º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ,G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois, ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que progressivamente contribuirão para a formação de bons leitores.
(3º§) Não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistosos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.
(4º§) Os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.
( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l )
Marque a alternativa em que todos os substantivos são abstratos.
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SABER SOBRE LER
(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, informação e prazer.
(2º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ,G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois, ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que progressivamente contribuirão para a formação de bons leitores.
(3º§) Não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistosos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.
(4º§) Os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.
( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l )
Analise as informações seguintes:
I. A leitura faz parte do desenvolvimento intelectual humano e deve ser desenvolvida de forma aprazível (de forma que dá prazer ao leitor).
II. Sem a leitura é impossível compreender algo que faz parte da interação humana, além de não despertar o prazer para o desenvolvimento intelectual.
III. A leitura expressa o efeito do prazer de qualquer leitor que preza a interação humana e intelectual.
Marque a(s) coerente(s) com o conteúdo do (1º§).
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SABER SOBRE LER
(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, informação e prazer.
(2º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ,G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois, ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que progressivamente contribuirão para a formação de bons leitores.
(3º§) Não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistosos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.
(4º§) Os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.
( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l )
Sobre o primeiro parágrafo do texto, marque a afirmação INCORRETA.
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SABER SOBRE LER
(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, informação e prazer.
(2º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ,G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois, ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que progressivamente contribuirão para a formação de bons leitores.
(3º§) Não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistosos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.
(4º§) Os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.
( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l )
Sobre o título do texto “Saber sobre ler”, é correto afirmar que:
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“Localizadas no Oceano Atlântico como área do município de Vitória, no Espírito Santo, essa ilha está a pouco mais de 1.100 km do continente. Com natureza selvagem, no sentido mais literal da expressão, o arquipélago é considerado o destino mais distante do território brasileiro. Só para ter uma ideia, a África está a inocentes 2.400 km dali”.
(https://viagemempauta.com.br)
Trata-se da ilha de:
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES
As últimas eleições presidenciais na América do Sul foram marcadas por polêmicas de nível social, política, econômica e cultural, inclusive entre os países membros do MERCOSUL.
O Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) foi a mais abrangente iniciativa de integração regional da América Latina, surgida no contexto da redemocratização e reaproximação dos países da região ao final da década de 80.
NÃO configura entre os membros fundadores do MERCOSUL:
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De acordo com a Lei Orgânica do Município da Serra, o Poder Executivo é exercido pelo Prefeito Municipal auxiliado:
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES
O capixaba se orgulha de possuir um modo peculiar de falar, usando, inclusive, alguns termos que não são conhecidos nos outros estados brasileiros. O mais famoso termo usado exclusivamente no Espírito Santo é “pocar” que tem sua origem no termo:
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IDCAP
Orgão: Pref. Serra-ES
"A combinação de sol, suor, água do mar ou da piscina e corpo mais exposto, devido ao uso de menos roupas, faz com que haja uma maior suscetibilidade a males que no resto do ano não são tão recorrentes. Além disso, o clima é propício para a proliferação de vetores de doenças, como os mosquitos, e de agentes etiológicos, como fungos e bactérias", explica Joana D'arc Gonçalves, infectologista da Aliança Instituto de Oncologia.
Entre os itens abaixo NÃO é exemplo destes tipos de males:
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