Nas últimas três décadas e mais recentemente tem se falado muito sobre educação inclusiva. Longe de ser considerada uma moda efêmera, ela objetiva garantir constitucionalmente o direito de todo cidadão frequentar a escola. Uma escola que respeita e valoriza todos os alunos em suas características individuais e se modifica para garantir que esses mesmos alunos tenham seus direitos respeitados desempenhando seu verdadeiro papel social:

I. Ser espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, seja ele possuidor ou não de alguma deficiência.

II. Ser espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, na perspectiva de se tornar modelo nacional da inclusão social.

III. Procurar, como espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, fazer a diferença, acolhendo mais e mais alunos inclusivos no curso do tempo histórico.

Na perspectiva apresentada, marque a(s) melhor(es) frase(s) para concluir coerentemente a ideia do texto enunciado.

No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais, não se concretizou o Estado de bem-estar social. (...) No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais, não se concretizou o Estado de bem-estar social. (Weffort, 1989, p.3). – (Adaptado)

Como diz Weffort: “Se se entende por welfare State, ou Estado de bem-estar social, o conjunto de direitos e dos benefícios sociais que o Estado democrático assegura aos cidadãos nas sociedades modernas, creio que não apenas o Brasil não o superou como está longe de atingi-lo. Welfare State, entre outros, é isso tudo de boa qualidade e para todos:

I. Educação e saúde.

II. Previdência.

III. Transporte público.

IV. Seguro-desemprego e garantia de alimentação.

V. Amparo total aos excluídos.

No contexto enunciado, estão coerentes, apenas:

A implantação de propostas com vistas à construção de uma Educação Inclusiva requer mudanças nos processos de gestão, formação de professores, nas metodologias educacionais, com ações compartilhadas e _________ que respondem às novas ___________”. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)

Marque a alternativa com expressões que preenchem correta e respectivamente as lacunas do texto.

“A educação inclusiva é uma questão de direitos humanos e implica na definição de políticas públicas, traduzidas nas ações institucionalmente:

I. Planejadas.

II. Implementadas.

III. Avaliadas.

IV. Atendidas e acompanhadas.

V. Diagnosticadas e assistidas.

Estão corretas Apenas:

Se a Escola comum for desmistificada do papel de vilã das camadas menos favorecidas da população escolar, então, ela poderá ser interpretada no conjunto das alternativas educacionais escolares, que tanto podem ser qualificadas quanto desqualificadas em algum ou nos diversos níveis da administração educacional e organização escolar. Nessa perspectiva, já se sabe que constituem serviços educacionais especiais para substituir a educação comum:

I. A classe especial com organização curricular específica em que o aluno a frequente com exclusividade, ou seja, em todo o período em que está na escola comum.

II. A escola especial, com organização administrativa e didática específica para determinados grupos de alunos com necessidades educacionais especiais, além de outros menos usuais.

III. A família de cada aluno da classe especial dando apoio à equipe escolar e interagindo com a equipe multidisciplinar.

Está(ão) coerente(s) com o enunciado:

A Substituição caracteriza-se como um serviço educacional especial que se torna necessário quando, segundo Mazzotta, 1997, (p.15/6): ________________ é/são suficientes ou apropriados para o atendimento das necessidades educacionais dos alunos.

Marque a alternativa com a expressão coerente para preencher a lacuna do enunciado.

Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educandos que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens. (Mazzotta, 1989, p.39).

Analise as proposições com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa correta.

(__) No âmbito da Educação Especial, o apoio e a suplementação são auxílios educacionais especiais proporcionados no contexto da escola comum ou regular aos alunos com necessidades educacionais especiais, na classe comum.

(__) O apoio ocorre quando um professor especializado orienta a equipe da escola e o professor da classe comum, além de prestar atendimento ao aluno, auxiliando-o em suas necessidades educacionais especiais para seu melhor acompanhamento do currículo escolar comum e da programação de sua classe.

(__) Ainda no apoio para o atendimento ao aluno, o professor atua tendo como referência os conteúdos curriculares e/ou a preparação de materiais didáticos fazendo uso de métodos e recursos especiais. Tal professor será um professor de recursos, podendo ser um consultor, um professor itinerante ou um professor de sala de recursos.

(__) A suplementação, no contexto da Educação Especial, ocorre quando um professor especializado orienta a equipe da escola, os professores das classes comuns e presta atendimento ao aluno mediante desenvolvimento de atividades e conteúdos curriculares específicos, além daqueles destinados a todos os alunos de sua classe, de modo a favorecer seu desenvolvimento e aprendizagem e garantir sua escolarização no contexto do ensino regular; são exemplos de conteúdos e atividades específicos o braile, técnicas de comunicação, atividades da vida diária. Para prestar tal auxílio especial, o professor especializado poderá ser itinerante, de sala de recursos ou de classe especial.

No sítio de Aninha existem animais quadrúpedes e bípedes. São eles: 12 coelhos; 4 cães; 4 gatos; 20 patos; 18 gansos; 15 galinhas e 9 cisnes.

Marque a alternativa que registra o total de pés de todos os animais do sítio.

Sabendo-se que entre as 5 personagens da gravura existe um espaço de 0,03 cm, determine o produto deste valor entre as personagens.

D. Lindinha é doceira e entrega a produção diária para a “Escolinha Doces Sonhos”. Ontem, ela fez um bolo grande e dividiu em 36 fatias. Desta divisão, ela separou 3/6 das fatias para o lanche dos alunos do turno matutino e o restante para os alunos do turno vespertino. Estas informações permitem entender que ficaram ___ fatias para o turno matutino, e restaram ___ fatias para o turno vespertino.

Com estas informações, marque a alternativa com os dados corretos e respectivos para completar as lacunas do enunciado.