Vale lembrar que, na Educação Infantil, as crianças recebem informações sobre a escrita quando: brincam com a sonoridade das palavras, reconhecendo semelhanças e diferenças entre os termos; manuseiam todo tipo de material escrito, e o professor lê para a turma e serve de escriba na produção de textos coletivos.

Marque o que NÃO se deve citar como manuseio de material escrito.

Para alguns educadores “Alfabetização” é a aquisição do sistema alfabético de escrita; outros educadores acham que é um processo pelo qual a pessoa se torna capaz de ler, compreender o texto e se expressar por escrito. As Atividades de alfabetização estão prontas para imprimir e utilizar em sala de aula, tanto na Educação infantil, no pré-escolar ou em atividades de reforço, com exercícios de:

I. Coordenação motora.

II. Organização espacial.

III. Colagens e recortes.

IV. Atividades lúdicas recreativas com jogos.

Estão adequadas para o contexto enunciado, apenas:

No processo da escrita compartilhada, o professor deve mostrar que a produção de um texto envolve pensar nas respostas para perguntas fundamentais. (...) No começo, o próprio docente deve apontar para os alunos esses pontos até que, aos poucos, eles sejam capazes de uma reflexão autônoma. Entre as perguntas fundamentais, conforme citado no enunciado, NÃO se inclui apenas:

Nos primeiros anos de iniciação escolar, a escrita compartilhada representa saber para que serve a escrita e como ser capaz de começar a praticá-la. Para construir esse conhecimento, a indicação é levar à sala de aula situações reais de uso da língua, para que as crianças tenham bons motivos para escrever.

Analise as informações seguintes:

I. Ainda que as crianças não estejam plenamente apropriadas do sistema de escrita alfabética, o professor pode adotar estratégias.

II. Um dos pontos estratégicos é simplesmente deixar que os alunos escrevam, de acordo com suas possibilidades, ainda que de maneira não convencional.

III. Inicialmente, o professor também pode servir como escriba para a turma e, em salas em que algumas crianças já escrevem convencionalmente, elas podem servir de escriba para os colegas.

Está(ão) em conformidade com contexto enunciado.

A Leitura/escuta - compartilhada e autônoma tem por objetivo ampliar o letramento que se inicia na “Educação Infantil e na Família” por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura, compartilhada e autônoma, em textos de diferentes complexidades, considerando-se a leitura para além do texto escrito, incluindo imagens estáticas ou em movimento e som, que circulam em meios impressos ou digitais.

Nessa perspectiva, marque a alternativa com exemplo de imagem em movimento.

Uma torneira com vazamento pinga, de maneira constante, 47 gotas de água por minuto. Se cada gota contém 0,2 mL de água, então, em 12 horas o vazamento será de:

Marque a alternativa com número que corresponde ao equivalente de 28,4 km:

“O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO”

Estudos têm demonstrado que a matemática ensinada nos primeiros anos é muito mais importante do que muitos imaginam por se constituir a base dos estudos futuros. Aí se concentram os rudimentos dos conceitos que os professores precisam dominar em profundidade e por isso necessitam de mais atenção e cuidado. Para Serrazina (2002), o ensino da matemática elementar exige por parte do professor a tomada de uma série de decisões importantes a respeito de seleção de conteúdos e opções metodológicas que só podem ser obtidas em um curso de formação muito bem estruturado. (Por: Tereza de Jesus Ferreira Scheide. UNOESTE – SP. Programa de Mestrado em Educação)

Conforme nos ensina Fusari (2001 p. 215), é preciso considerar a necessidade de articulação entre a formação inicial e a formação em serviço por intermédio da pesquisa, tendo como eixo central a prática docente (ressaltando – se a disciplina Matemática). A formação inicial precisa estar atenta no que está acontecendo no exercício da docência, mas o docente em exercício também tem de estar atento nos cursos de formação inicial de professores. Dessa forma, amplia-se o entendimento de formação inicial ou continua englobando os três itens da teoria de Shön – reflexão na ação (________), reflexão sobre a ação (_________) e reflexão sobre o que foi refletido (_________). (Adaptado)

(Por: Tereza de Jesus Ferreira Scheide. UNOESTE – SP. Programa de Mestrado em Educação)

Marque os dados corretos e respectivos para preencher as lacunas do texto.

Marque a alternativa INCORRETA.

Analise as informações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a série correta.

(__) O triângulo obtusângulo pode ser representado assim: 90° > α > 180°.

(__) O triângulo escaleno possui três lados diferentes entre si.

(__) Todo triângulo isósceles é aquele em que seus lados são todos congruentes entre si.

(__) No triângulo equilátero, os três ângulos medem 60°.

(__) As vértices do triangulo são os pontos de encontro entre os lados de um triângulo.