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Tome o trecho: Pressionada por pais de alunos, a direção do Colégio Santo Agostinho, um dos mais tradicionais do Rio, tirou da lista de leituras Meninos sem Pátria, de Luiz Puntel, romance em que um personagem perseguido pela ditadura foge do país.
Assinale a reescrita do trecho que, também na linguagem formal, conserva o sentido original com coesão e coerência.
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente a propaganda abaixo e responda às questões 04 e 05.
Ajude a evitar que boatos e notícias falsas espalhem no WhatsApp. (Isto É. Ed. 2549.)
A coerência textual é responsável pela construção dos sentidos, pela clareza e bom entendimento do texto. Na propaganda, há um tipo muito comum de incoerência, possivelmente intencional devido ao desejo de alcançar todos os interlocutores. A que se refere essa falta de coerência?
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente a propaganda abaixo e responda às questões 04 e 05.
Ajude a evitar que boatos e notícias falsas espalhem no WhatsApp. (Isto É. Ed. 2549.)
Em relação ao produtor, ao interlocutor e à intencionalidade dessa propaganda, assinale a alternativa correta.
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente trecho do texto A mágica da educação e responda às questões de 01 a 03.
A mágica da educação
Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola
[...]
Quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes de converter experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganhará três vezes seu salário inicial; os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitarmos nosso raciocínio ao lidarmos com eles.
(MOURA E CASTRO, C. de. Revista Veja, 08/2018. Adaptado.)
Sobre as relações de sentido entre as orações e enunciados do texto, assinale o trecho que apresenta ideia de tempo.
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- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Modo
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de TempoFormação dos Tempos Verbais
INSTRUÇÃO: Leia atentamente trecho do texto A mágica da educação e responda às questões de 01 a 03.
A mágica da educação
Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola
[...]
Quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes de converter experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganhará três vezes seu salário inicial; os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitarmos nosso raciocínio ao lidarmos com eles.
(MOURA E CASTRO, C. de. Revista Veja, 08/2018. Adaptado.)
A respeito de formas verbais empregadas no texto, analise as afirmativas.
I - Em Quanto mais aprendemos na escola, o verbo aprender indica ação passada, terminada, logo está no pretérito imperfeito do indicativo.
II - Em que possuíam no primeiro dia de trabalho., o verbo possuir indica ação passada anterior a outra também passada, logo está no pretérito mais que perfeito do indicativo.
III - Em O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou., o verbo estudar indica ação já realizada no passado, logo está no pretérito perfeito do indicativo.
IV - Em oportunidade de exercitarmos nosso raciocínio ao lidarmos com eles., os verbos exercitar e lidar indicam uma ação de modo geral, mas flexionado, logo estão no infinitivo pessoal.
Está correto o que se afirma em
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente trecho do texto A mágica da educação e responda às questões de 01 a 03.
A mágica da educação
Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola
[...]
Quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes de converter experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganhará três vezes seu salário inicial; os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitarmos nosso raciocínio ao lidarmos com eles.
(MOURA E CASTRO, C. de. Revista Veja, 08/2018. Adaptado.)
Nesse trecho do texto, o autor deixa clara sua concepção de educação escolar, qual seja:
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Disciplina: Engenharia Florestal
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Tangará Serra-MT
Acerca dos defeitos relacionados com a secagem das peças de madeira, marque a afirmativa correta.
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Disciplina: Engenharia Florestal
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Tangará Serra-MT
Quanto aos tipos de erros e à precisão e acurácia em inventários florestais, analise as afirmativas.
I - A acurácia se refere ao tamanho dos desvios da estimativa amostral em relação à média paramétrica da população, incluindo, portanto, os erros não amostrais.
II - A precisão é mensurada pelo erro padrão da estimativa e geralmente não considera os erros não amostrais, sendo expressa em relação à magnitude dos desvios da amostra em relação à média estimada.
III - Os erros não amostrais podem ser decorrentes da falta de controle e da aferição de equipamentos, da seleção, capacitação e supervisão de pessoal técnico, entre outras.
Estão corretas as afirmativas
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Disciplina: Engenharia Florestal
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Tangará Serra-MT
Na medição da altura das árvores com hipsômetros trigonométricos ou geométricos, várias são as fontes de erros que podem ocorrer relacionadas a diversas causas. Acerca do tema, marque a afirmativa correta.
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Disciplina: Engenharia Florestal
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Tangará Serra-MT
Acerca da recuperação de áreas degradadas, marque a afirmativa correta.
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