No trecho “e cantar no chuveiro também”, assinale a palavra que exerce a função de um verbo.

Considere o estudo de caso a seguir sobre um aluno a ser assistido por um professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE):

Roberto é um menino que apresenta deficiência intelectual e uma leve deformidade no crânio, provavelmente originada durante o parto. Ele tem 13 anos de idade, cursa o quarto ano em uma escola pública e vive numa instituição para crianças/adolescentes órfãos. Sobre o desenvolvimento escolar, Roberto encontra-se no estágio inicial (nível pré-silábico) do desenvolvimento da linguagem escrita; nas atividades de leitura e escrita, apresenta comportamentos e atitudes que ora oscilam entre um interesse maior e um interesse menor por tais atividades. Também foi identificado que o referido estudante apresenta dificuldade de concentração, permanecendo durante um curto espaço de tempo interessado pelas atividades. Em sala de aula, o estudante Roberto apresenta agitação permanente, deslocando-se constantemente e muitas vezes fugindo desse ambiente, visto que não se interessa pelas atividades propostas pela professora. Depois de inúmeras tentativas com diferentes propostas de atividades, a professora percebeu que ele compreende melhor as atividades de linguagem escrita em contexto de jogo. Roberto manifesta grande interesse por jogos e uma sagacidade particular para compreender regras de jogo e delas beneficiar-se para ser o vencedor.

No contexto do estudo de caso do aluno em questão, o que NÃO deve ser realizado pelo professor de AEE?

Conforme dispõe Resolução a CNE/CEB nº 4/2009, art. 10º, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), prevendo na sua organização:

I. Sala de recursos multifuncionais.

II. Espaço físico para o atendimento dos serviços públicos de saúde, assistência, entre outros, necessários ao estudante a ser assistido.

III. Articulação entre os professores da educação especial e do ensino regular e formação continuada de toda a equipe escolar.

IV. Plano do AEE.

V. Professores surdos.

Quais estão INCORRETAS?

Com base no artigo de Mittler e Mittler (2001, p. 62), "o movimento da inclusão tem quatro Vertentes: alunos a serem incluídos; a pedagogia da sala de aula; a organização da escola como um todo [...]; os sistemas de suportes disponíveis para professores, crianças, pais e pessoas que ajudam a atender esses alunos". Sobre isso, analise as assertivas a seguir:

I. Os professores não possuem as habilidades necessárias para ensinar em salas de aulas inclusivas porque não tiveram preparação na sua formação inicial.

II. Bons professores reconhecem os estudantes com estilos de aprendizagem uniformes e padronizados, por isso priorizam o uso de instrumentos avaliativos tradicionais, além de ignorar a utilização de recursos para potencializar a aprendizagem.

III. No processo de inclusão, as escolas reestruturam o seu currículo, seus métodos de ensino, seus métodos de avaliação e agrupamento de alunos, garantindo acesso e sucesso a todo tipo de estudante.

IV. A inclusão ocorre a partir do momento em que o professor esteja individualmente comprometido com o tema, porque outras mudanças na esfera administrativa e pedagógica não serão necessárias.

V. A inclusão escolar faz parte de um processo exigente, pois requer uma reconceitualização da natureza da escola, um currículo e uma modalidade de avaliação acessíveis a todos os alunos, além do desenvolvimento e capacitação de professores.

Quais estão corretas?

São atendidos, nas salas de recursos multifuncionais, alunos público-alvo da educação especial, conforme estabelecido na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e no Decreto nº 6.571/2008. São eles:

I. Alunos com deficiência (mental, visual, auditiva, física e múltipla).

II. Alunos portadores de necessidades especiais.

III. Alunos com dificuldades/problemas de aprendizagem.

IV. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento.

V. Alunos com altas habilidades/superdotação.

Quais estão corretos?

A arte do período Bizantino era elaborada a partir de regras rígidas, que deveriam sempre ser seguidas à risca. As obras de arte bizantinas eram principalmente elaboradas na forma de:

Dos elementos formais e sintáticos do desenho, segundo Wassily Kandinsky, o elemento secundário que apresenta maior contraste do seu elemento originário, dando um “salto” do estático para o dinâmico, é o elemento:

O final da década de 1990 foi marcado por várias conquistas na área da Arte, como a aprovação da Lei nº 9.394/96, que considera o ensino de Arte como obrigatório na Educação Básica. Além disso, outras reivindicações importantes ocorreram nesse período, como:

O ato de desenhar, para a criança, é brincadeira, é experimentação, é uma vivência. Ele reflete a intensa atividade do imaginário e o universo íntimo infantil. Também podemos considerar o desenho infantil, especialmente nos primeiros anos da criança, como a projeção de:

Elias (2001) enfatiza a importância de prevenção da violência e consequentemente do bullying no ambiente escolar. Em relação às estratégias que a escola pode adotar para prevenção da violência escolar, assinale a afirmativa INCORRETA.