Sobre o conceito de atendimento educacional especializado, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Pode ser oferecido por meio de atendimentos clínicos, em horários distintos do qual o aluno frequenta o ensino comum.

( ) Não deve ser adotado de forma obrigatória ou como condição para o acesso do aluno com deficiência ao ensino comum.

( ) Os apoios e conhecimentos que o compõem se distinguem do que se costuma entender e praticar como reforço escolar.

( ) É considerado um serviço substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado tanto em sala de recursos multifuncionais quanto em centro de atendimento educacional especializado.

Assinale a sequência correta.

“No geral, os estudos e pesquisas nacionais indicam que, mesmo para as poucas matrículas existentes, faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e o sucesso desses alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns.” (MENDES, 2006, p. 399).

Essa autora evidencia e sustenta argumentos acerca do debate e dicotomia entre

Considere as seguintes afirmativas e a relação proposta entre elas.

I. Os estudos confirmam uma clara tendência, nas práticas educativas, a concentrar os serviços do atendimento educacional especializado no atendimento aos alunos, na elaboração do plano de AEE e na adequação de recursos nas salas de recursos multifuncionais,

PORQUE

II. a metodologia do serviço do AEE, em uma perspectiva inclusiva, compreende as salas de recursos multifuncionais como um espaço físico localizado na escola onde o atendimento educacional especializado se realiza, o local em que esse serviço acontece e o que o define.

Sobre essas duas afirmativas e a relação proposta entre elas, é correto afirmar que

Analise as afirmativas a seguir relativas à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008).

I. Na organização da Educação Especial como modalidade de ensino, os sistemas educacionais devem observar o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes no ensino regular como uma das orientações fundamentais.

II. Na organização da Educação Especial como modalidade de ensino, os sistemas educacionais devem observar a oferta do atendimento educacional especializado que promova resposta às necessidades educacionais especiais como uma das orientações fundamentais.

III. Na organização da Educação Especial como modalidade de ensino, os sistemas educacionais devem observar a formação de professores para o atendimento educacional especializado e para o desenvolvimento de práticas educacionais em classes especiais como uma das orientações fundamentais.

Estão corretas as afirmativas

O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. (BRASIL, 2008, p. 11)

A esse respeito, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando a classificação das barreiras, conforme descrito na Lei Brasileira de Inclusão, a seus respectivos exemplos.

COLUNA I

1. Barreiras urbanísticas

2. Barreiras arquitetônicas

3. Barreiras nas comunicações e na informação

4. Barreiras atitudinais

COLUNA II

( ) Edifícios que não possuem banheiro adaptado ou que possuem portas tão estreitas que não permitem a passagem de uma cadeira de rodas.

( ) Calçadas desniveladas, sem rebaixamentos e com degraus, obras particulares e comerciais que expõem no passeio objetos obstruindo a passagem.

( ) Recusa da matrícula de um aluno com deficiência na escola e alocação do aluno com deficiência no fundo da sala de aula sem o atendimento adequado.

( ) Sites com links não acessíveis por navegação por teclado, imagens sem texto alternativo, vídeos sem legenda e sem versão em Libras.

Assinale a sequência correta.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dedica à educação especial os artigos 58, 59 e 60 do Capítulo V.

Sobre esse texto legal, é correto afirmar que a LDB

De acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), são público-alvo do atendimento educacional especializado os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades / superdotação.

Fazem parte do público TGD pessoas com

Analise as afirmativas a seguir.

I. Os termos integração e inclusão, embora tenham significados semelhantes, são empregados para expressar diferentes situações de inserção na escola comum para as pessoas com deficiência.

II. A integração escolar reconhece como válida e recomendável a frequência de um mesmo ambiente por alunos com e sem deficiências, independentemente das características dos primeiros.

III. Entendida como total e incondicional, a inclusão propõe a escola comum como um ambiente acessível a todos, em termos físicos e educativos.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

De acordo com as reflexões sobre o tema Educação e Inclusão, assinale a alternativa incorreta.

Na escola comum inclusiva, o projeto político-pedagógico