Leia o texto a seguir.

Cientistas apontam novas hipóteses para o primeiro descobrimento das Américas

Última grande fronteira da colonização humana antes da Antártida, (1) o continente americano foi durante milhões de anos um vasto território desocupado, isolado do mundo por geleiras que impediam qualquer passagem. Era distante demais – (2) além de, até então, desconhecido – (3) para ser alcançado por vias marítimas. Há cerca de 20 mil anos, (4) porém, (5) a vontade de nossos antepassados de desbravar estas terras superou a dificuldade de chegar até aqui. A origem desses primeiros americanos ainda é um mistério a ser desvendado. A teoria mais aceita dava conta de que o homem ocupou o continente americano vindo da Ásia, cruzando as vastidões gélidas da Sibéria em busca de uma nova área para habitar. Mas dois recentes estudos adicionaram um ingrediente inesperado a essa migração: alguns povos indígenas da América carregam em si claras ligações genéticas com aborígenes da Austrália e nativos de Papua-Nova Guiné, habitantes da então região conhecida como Austromelanésia. O parentesco fica claro nas feições de populações indígenas da Amazônia e do cerrado brasileiros. Pesquisas anteriores envolvendo a morfologia de crânios encontrados no continente (6) já haviam apontado alguma semelhança entre o povo de Luzia e austromelanésios, (7) mas (8) nunca antes qualquer sinal genético havia sido detectado.

Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/planeta-ciencia/noticia/2015/08/cientistas-

apontam-novas-hipoteses-para-o-primeiro-descobrimento-das-americas-4830077.html>. Acesso em: 23 ago. 2015.

Sobre os sinais de pontuação empregados no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A gestão se refere “[...] ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, financeiros e intelectuais [... ]”

(LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2007, p. 293; 318).

Partindo desse princípio, no ambiente escolar, a gestão é quem comanda e garante as condições pelas quais possam ser desenvolvidas as ações educativas de maneira plena e consciente. Portanto, a partir dessas questões levantadas, é possível saber que existem diversas modalidades de gestão, quais sejam:

A avaliação é o processo pelo qual se torna possível aproximar as esferas relacionadas ao planejar, ensinar, aprender e desenvolver metodologias e estratégias no trabalho educativo. Desta forma, a avaliação pode adquirir um aspecto de acompanhamento, formação responsável, informações descritivas e interpretativas da realidade e da aprendizagem dos estudantes. Observado desta maneira, é possível verificar alguns pressupostos da avaliação, no que tange ao ensino-aprendizagem, que adquirem algumas perspectivas:

No livro Psicogênese da Língua Escrita, à luz da epistemologia piagetiana, as autoras afirmam haver um paralelismo entre a progressão da escrita, do ponto de vista da ontogênese, e a progressão da escrita na história da humanidade, sob o ponto de vista da filogênese. “A linha de desenvolvimento histórico vai do pictograma estilizado à escrita de palavras (logografia), à introdução posterior de um princípio de “fonetização”, que evolui paulatinamente até as escritas silábicas e, depois de uma complexa etapa de transição, culmina no sistema puramente alfabético dos gregos”.

(FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. p. 279).

Sobre o paralelismo, de acordo com as autoras, é CORRETO afirmar:

Sabe-se que em uma loja, o preço de 60 pares de meias corresponde ao preço de 10 camisas. O preço de 5 camisas corresponde ao preço de 3 calças e o preço de 6 calças corresponde ao preço de 4 jaquetas.

Se 5 jaquetas são vendidas por R$ 1.275,00, então, o preço de 12 pares de meias é:

Sobre os conteúdos da Educação Física escolar no Ensino Fundamental é CORRETO afirmar:

“A produção de textos é uma atividade cognitiva e social. Desse modo, adotamos a ideia de que essa atividade envolve não somente a ativação e coordenação de diversas ações cognitivas complexas (elaboração e seleção de ideias e conteúdos, textualização, registro e revisão), mas também a consideração dos aspectos relativos às condições de produção de textos (finalidade, destinatário, gênero textual, situação de interação, entre outros)”.

(MELO, K. L. de; SILVA, A. Produção de textos: uma atividade social e cognitiva. In: LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. P. (Org.).

Produção de textos na escola reflexões e práticas no ensino fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 42).

Ao analisar a passagem acima, pode-se afirmar:

I. A produção textual guarda relações de dependência com o contexto e com os processos cognitivos envolvidos na escrita, pois, ao considerar essas duas dimensões, a escola propicia efetivamente o desenvolvimento de habilidades necessárias para produção textual e para interação social por meio da escrita.

II. A produção de textos requer sistematização, planejamento e ações pedagógicas definidas. Por se tratar de uma atividade complexa, esses delineamentos incidirão na estrutura e na forma como o texto estará organizado ao final de sua produção.

III. A produção textual guarda relações de dependência com os processos cognitivos envolvidos na escrita, pois, ao considerar essa dimensão, a escola propicia efetivamente o desenvolvimento de habilidades necessárias para produção textual e para interação social por meio da escrita.

IV. A abordagem destacada pelos autores defende uma proposta sociointeracionista, uma vez que não privilegia a dimensão cognitiva em detrimento à dimensão social.

V. A produção textual exige o controle parcial e total na produção da linguagem. A atividade metalinguística não é caracterizada pela manipulação consciente da estrutura da língua; enquanto a atividade epilinguística envolve a manipulação da estrutura da língua, sempre caracterizada pela manipulação consciente da estrutura da língua.

Assinale a alternativa CORRETA.

O modelo bioecológico de desenvolvimento humano, em um dos seus pressupostos, propõe que o ambiente ecológico é concebido como uma série de estruturas concêntrica, contendo no seu interior o sujeito em desenvolvimento. A essas estruturas o modelo nomeia de microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema.

Dentre as alternativas a seguir, assinale a alternativa CORRETA, que descreve o teórico que propôs o modelo bioecológico de desenvolvimento humano.

As questões concernentes às políticas para uma educação inclusiva estão sendo implementadas e ainda enfrentam alguns impasses nos ambientes educativos. Contudo, vemos que “as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB nº 2/2001, no artigo 2º, determinam que: ‘Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. (MEC/SEESP, 2001)’”.

Com relação ao atendimento para os alunos com necessidades educacionais especiais, deveriam ser adotadas medidas em que:

A fração !$ \large{4^{48}~+~2^{97}\over 8^{32}} !$ é equivalente a: