Observe a figura abaixo.

(Disponível em: https://d-maps.com/carte.php?num_car=4204&lang=pt. Acesso em: 17 nov. 23)

A principal mudança nas fronteiras de Israel ocorreu em 1967, na Guerra dos Seis Dias. Em 1979, Israel concordou em devolver a península do Sinai ao Egito. Os territórios indicados pelos números 1, 2, 3 e 4, correspondem, respectivamente, a:

De acordo com Neira e Nunes (2020), para o currículo cultural da Educação Física, as brincadeiras, as danças, as lutas, as ginásticas e os esportes tematizados durante o período letivo são entendidos como:

Para Pérez Gallardo (2010), os conteúdos na Educação Física escolar podem ser abordados, com diferentes intencionalidades pedagógicas, sob as seguintes três formas:

Para Medina (1987), a Educação Física pode ser lida a partir de três concepções relacionadas aos três níveis de consciência. Marcada por uma visão dualista ou pluralista do corpo, a Educação Física Convencional relaciona-se com a consciência:

Pensando a avaliação em Educação Física, González e Schwengber (2012) destacam como instrumentos comuns de registro do professor:

Ao pensar uma concepção dialógica para o movimento humano, Kunz (1991) entende o “se-movimentar” como:

Segundo Daolio (2004), a Educação Física da desordem teria uma mediação, necessariamente:

Para Soares et al. (1992), na avaliação em Educação Física, é necessário reconsiderar o princípio do rendimento e privilegiar princípios de:

De acordo com Soares et al. (1992), o sentido da avaliação na Educação Física, no processo de ensino e aprendizagem, é:

“A artificação é a transformação da não-arte em arte. Isto consiste em um processo social complexo da transfiguração das pessoas, das coisas e das práticas. A artificação não somente tem a ver com mudança simbólica, deslocamento de hierarquias e legitimidade, mas, implica, também modificações muito concretas nos traços físicos e nas maneiras das pessoas, nas formas de cooperação e organização, nos bens e nos artefatos que são usados, etc. Esses processos redefinem os limites entre a arte e a não-arte, e reconstroem mundos sociais novos” (Roberta Shapiro, 2007 p. 136). Seguem, nas figuras de 1 a 3, exemplos de artificação:

Figura 1. A obra de Man Ray “Obstrução” (1921/1924), 62 cabides em sequência geométrica.

Figura 2. A obra de Marcel Duchamp “Fonte” (1917), urinol assinado R. Mutt.

Figura 3. A performance interativa de Marina Abramović “A artista está presente” (2010).

De acordo com as informações acima, sobre “artificação”, pode-se afirmar que: