De acordo com as regras de De Morgan, podemos dizer que a negação da sentença “3 é um número inteiro e 7 é um número primo” é:

Marcelo aplicou R$ 800,00 com rendimentos de 2% ao mês, a juros simples. Após um ano, o montante relativo a essa aplicação, será de:

Supondo que “André é ruivo” é uma sentença simples verdadeira e “Júlia é morena” é uma sentença simples falsa, podemos afirmar que a sentença composta verdadeira está indicada na alternativa:

O valor de R$ 420,00 será dividido entre três amigas: Ana, Beatriz e Cíntia. Ana deve receber o dobro do que Beatriz receber e Cíntia deve receber a um terço do que Beatriz receber, mais R$ 20,00. Podemos dizer então que Ana vai receber:

A área de um trapézio é dada pela fórmula !$ A = { \large (B + b)h \over 2} !$ em que B representa a medida da base maior, b representa a medida da base menor e h representa a altura. Sendo assim, a área do trapézio apresentado na figura abaixo é:

Analise os trechos abaixo retirados do texto “Socialização na escola: transições, aprendizagem e amizade na visão das crianças” de Fernanda Müller (2008):

“As teorias sociológicas funcionalistas, principalmente elaboradas por Durkheim (1973, 1974) e Parsons (1964), tiveram um importante papel ao associar o conceito de socialização a uma concepção de crianças como e a infância como , sem importância em si, mas no aguardo pela vida adulta. A educação também teria como finalidade promover habilidades físicas, intelectuais e morais, exigidas pela sociedade como um todo, mas igualmente pelos contextos específicos aos quais as crianças pertencem.”

“Preocupado em reconstruir o conceito de socialização na perspectiva sociológica, Corsaro (1997) afirma que não se trata unicamente de um problema de adaptação e internalização, mas de um processo de apropriação e reinvenção. A partir de uma visão que considerou a importância do coletivo, de como as crianças negociam, compartilham e criam com os adultos e com seus pares, o autor apresenta o conceito de . Esse conceito compreende que as crianças contribuem para a preservação, assim como para a transformação da sociedade.”

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A escola inclusiva, voltada ao atendimento de qualidade de crianças com necessidades especiais, precisa estar em constante processo de reflexão da ação docente e mediações pedagógicas, de modo a garantir a inclusão e a aprendizagem de todos os alunos. Analise as assertivas abaixo sobre a escola inclusiva:

I. A educação inclusiva tem um caráter interativo e transversal, focado na resposta educacional e não na deficiência ou outra condição de desvantagem, fundada na perspectiva social, que é limitante de oportunidades. É o entorno social que é responsável por fazer com que a pessoa seja mais ou menos deficiente e capaz.

II. A inclusão escolar possibilita aos alunos com deficiência e todos os demais partilharem do mesmo espaço social educacional, estimulando a aprendizagem colaborativa. A convivência com o diferente, o respeito à diversidade, a sensibilização e a tolerância são objetivos da educação para a formação humana e a vida em sociedade.

III. Embora a inclusão seja benéfica para todos, a permanência dos alunos nas escolas especializadas, mesmo que seu comprometimento seja leve, é o mais adequado quando há falta de estrutura e despreparo das escolas comuns.

IV. A inclusão total é imediata, pois só da criança estar integrada ao mesmo espaço escolar, convivendo e interagindo com outras crianças já importa para a sua socialização e aprendizado, que ocorrerá com expectativas diferentes e menores em relação aos outros alunos.

Quais estão corretas?

Analise asserções abaixo, sobre o papel do lúdico como instrumento de aprendizagem (FORTUNA, 2019), e assinale a alternativa correta.

I. Ênfase no resultado, na aprendizagem de um conteúdo curricular, com ações pré-programadas. O professor pede ao aluno que realize as propostas e estabelece as regras a seguir esperando determinadas aprendizagens. A atividade não é espontânea, mas os alunos, através dela, estarão estudando e aprendendo com os materiais, enquanto jogam.

II. “O desejo de atuar surge dos próprios estudantes, que não jogam para aprender – ainda que o façam – senão para sentir a emoção do risco, a incerteza da expectativa, a sensação de pertencer a um grupo ou a alegria de alcançar logros inesperados” (CHAPELA, 2002 apud FORTUNA, 2019). A situação não gira em torno de um objeto em si, mas a partir da intenção do adulto que o põe à disposição dos alunos a partir de uma intervenção aberta, baseada na provocação e no desafio; também sem corrigir ou determinar as ações dos alunos, ele as problematiza, apoiando-os em sua realização.

As assertivas abaixo nos sugerem um tipo de escola e de processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre qual termo elas se referem.

• Pedagogia voltada à aprendizagem do aluno na qual se espera desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo, com técnicas em que o professor deixa de ser o centro da aprendizagem e passa a ser um mediador.
• O professor com o papel de incentivar as crianças a serem ativas em relação à própria aprendizagem e ao desenvolvimento da cognição e da metacognição.
• Aprendizagem cooperativa, colaborativa e por pares, ou ainda a ideia de sala de aula invertida, salienta uma abordagem pedagógica a partir do uso das tecnologias e materiais de suporte online.

Para Hernández (2006), a função da escola na sociedade contemporânea não é mais ensinar, mas, sim, o contínuo aprender a aprender. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem ocorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais. Considerando a escola contemporânea, analise as assertivas abaixo, referente as dez competências gerais da BNCC.

• Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
• Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para , formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
• Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das frases acima.