Foram encontradas 427 questões.
A Internet foi construída sobre padrões criados para assegurar a interoperabilidade. Ela acontece por meio de protocolos abertos e comuns em rede mundial de computadores no ciberespaço, podemos afirmar que interoperabilidade é a:
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Todas as linhas de instruções que compõem o software posteriormente serão traduzidas para a linguagem compreensível somente pelo computador. Onde tais instruções estão contidas?
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O software livre assegura ao nosso país a possibilidade de dominar as tecnologias que utilizamos, sua grande consequência sociocultural e econômica é:
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A diferença fundamental de desenvolvimento entre o software livre e o proprietário fica mais evidente quando é observado o modelo de desenho e confecção dos programas. O modelo de código aberto é um modelo colaborativo que envolve programadores da empresa e aqueles interessados no desenvolvimento de tal software, incluindo voluntários espalhados pelo mundo, já o modelo proprietário:
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Quais são as quatro liberdades que caracterizam o software livre?
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES
As Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental do Município de Vitória/ES, por influência de uma perspectiva social, política e cultural, apresentam no seu conjunto uma proposta curricular que esta voltada para a:
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O autor Dermeval Saviani (2007), faz distinção entre “ideias educacionais” e “ideias pedagógicas”. Ele conceitua as “ideias pedagógicas” como a:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES
Na LDB nº 9.394/96, Capítulo V, que trata da Educação Especial, o Art. 58 determina: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei a modalidade de educação escolar oferecida:
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- Currículo (Teoria e Prática)Concepções de currículo
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
De acordo com a autora Maria Elizabeth Barros de Barros, “'Currículo real' tem a ver com pluralidade de práticas e de sentidos; são multidimensionais, complexos, plurais, incontroláveis e falam do trabalho real (...) docente”. Pode-se afirmar que o educador NÃO utiliza este conceito quando a sua prática:
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