Em 2013, Rubim, Coelho e Trindade apresentaram na Revista Arqueiro do Instituto Nacional de Educação de Surdos (Jan-Jun/2013) o artigo "A Atuação do Intérprete de Língua Gestual Portuguesa no contexto do Ensino Superior Universitário e Politécnico". No artigo, os autores informam que ao longo do tempo foram adotados diferentes modelos para os alunos Surdos, segundo as correntes educativas em vigor e os contributos fornecidos pelos estudos científicos, procurando ajustar a pessoa Surda ao modelo ouvinte. No entanto, tem-se verificado alguma controvérsia relativamente ao modelo mais adequado para estes alunos. RUBIM, Claudia; COELHO, Orquídea; TRINADE, Rui. A Atuação do Intérprete de Língua Gestual Portuguesa no contexto do Ensino Superior Universitário e Politécnico. Arqueiro. Vol. 27 (Jan-Jun/2013). Rio de Janeiro: INES, 2013.

Neste sentido, faça a correspondência dos modelos apresentados as suas respectivas descrições; depois, marque a alternativa que corresponde à sequência correta resultante (da esquerda para a direita ):

(i) Método Combinado

(ii) Método Oralista

(iii) Comunicação Total

(iv) Bilinguismo

( ) Método no qual o interesse maior é que a criança possa se comunicar por meio de quaisquer recursos linguísticos: língua oral, gestos espontâneos, datilologia, alfabeto manual, língua de sinais, cued-speech (sinais manuais que representam os sons da língua oral), língua oral sinalizada, pidgin (simplificação da gramática da língua oral e da língua de sinais). Esse método remete à retomada da busca de uma situação na qual o Surdo não precisasse se ajustar aos modelos hegemônicos ouvintes.

( ) Método que inclui a representação manual das letras do alfabeto, a escrita e a oralização. Representa os esforços para educar jovens Surdos, levando em conta suas características, mas ainda limitado pelo paradigma da normalização.

( ) Método no qual a língua de sinais é considerada a L1 e a língua oral em sua modalidade escrita a L2. As aulas são mediadas em L1. Esse método busca a desconstrução dos contrastes binários em consonância ao paradigma de respeito às representações das diversidades.

( ) Método que tem como objetivo principal o desenvolvimento da língua oral nas modalidades escrita e falada. Para tanto, nenhum tipo de sinalização é permitido, o que remete ao modelo ouvinte de normalização, no qual as minorias precisam se enquadrar aos padrões das maiorias para que consigam estar incluídas social e educacionalmente.

"Trop se spécialiser dans un environnement qui change sans cesse, c'est comme rouler vite avec des œillère."

L'affirmation ci-dessus se justifie vu que:

Leia o samba enredo e os fragmentos de textos para responder as cinco questões a seguir:

Em 2006, na cidade do Rio de Janeiro, a escola de samba Acadêmicos do Grande Rio apresentou na Sapucaí o samba enredo: "AMAZONAS, O ELDORADO É AQUI"

Sou Grande Rio, amor!

Amazonense

A minha floresta tem o poder de curar Amazonas

Teu nome do mapa Ninguém vai tirar

Uma expedição partiu

Buscando o eldorado no Brasil

O homem com sua ambição

Matou e destruiu

Assim dizimando aldeias

Seguiu rio abaixo até encontrar

Mulheres guerreiras

Verdadeiras donas do lugar

Que foram chamadas de amazonas

Daí o nome desse rio-mar

A lenda virou história

O mundo quis conhecer

Piratas de todo lado

Pagaram pra ver

Fizeram benfeitorias Lutaram pra conquistar,

E o bandeirante veio colonizar

A luta desse povo continua sem parar

Vem do tempo das missões no Solimões e do Forte São José

Levaram riquezas em nome da fé

O ouro e a borracha

Quem é que não quer?

No maior estado do país

Nasceu um teatro, o povo aplaudiu

E a nossa capital é internacional

Viva o nosso pólo industrial

Chegou a hora do Brasil gritar com todo gás

Deixem o meu eldorado em paz.

Compositores: Gilbertinho / Márcio Das Camisas / Mariano Araújo / Professor Elísio Disponível em https://www.letras.com/academicos-do-grande-rio-rj/472666. Acesso em 20/5/2018.

Sáber (1924-2012) considerou a existência de seis grandes domínios morfoclimáticos em nosso país. Cada um desses domínios é caracterizado por um bioma típico, podendo apresentar outros tipos de bioma em áreas específicas. No Domínio Amazônico, por exemplo, encontramos os biomas de floresta tropical de terra firme, floresta de igapó e das caatingas do Rio Negro, entre outros... A floresta amazônica é também conhecida por hileia amazônica... Uma das árvores mais típicas da região amazônica é a seringueira...É da seringueira que se extrai o látex, do qual é fabricada a borracha natural. (Amabis, J; Martho, G. Biologia em contexto, 1.ed. São Paulo: Ed. Moderna, pags. 125- 138, vol.1, 2013. adaptado).

Disponível em https://epocanegocios.globo.com/Brasil/noticia/2017/07/corrida-bilionaria-pelo-ouro-na-amazoniadeixa-rastro-de-destruicao (adaptado). Acesso em 20/5/2017.

Dezenas de milhares de garimpeiros ilegais já se lançaram na floresta amazônica e a corrida pelo ouro gerou poluição. Garimpeiros ilegais despejam mais de 30 toneladas de mercúrio letal nos rios da Amazônia todos os anos, envenenando seres vivos, inclusive a pessoas que vivem a quilômetros de distância, de acordo com o Carnegie Amazon Mercury Project, um grupo de estudos científicos dos EUA.

Considerando as características climáticas, hidrológicas, fitogeográficas e edáficas, o geógrafo brasileiro Aziz Ab"

Baseado na taxonomia, marque a alternativa em que a seringueira, citada no texto, atenda às regras de nomenclatura científica de uma espécie:

Quadros e Karnopp (2009) apresentam uma lista elaborada a partir das contribuições de Hockett (1992), Lyons (1981) e Lobato (1986), na qual são demonstrados traços atribuídos às línguas em geral, orais-auditivas e gestuais-espaciais. São eles:

(i) Flexibilidade e Versatilidade

(ii) Arbitrariedade

(iii) Descontinuidade

(iv) Criatividade/Produtividade

(v) Dupla articulação

(vi) Padrão

(vii) Dependência estrutural

Relacione estes traços a suas definições e indique, a seguir, a sequência correta resultante:

( ) A língua é organizada em duas camadas compostas por unidades menores, sem significado quando apresentadas isoladamente, e unidades maiores resultado de combinações das unidades menores que ganham significado.

( ) Palavras e sinais que diferem minimamente em sua forma, apresentam diferenças em seus significados.

( ) A língua informa emoções, sentimentos, solicitações, ameaças, promessas, ordens, perguntas, dúvidas, etc. situadas no passado, presente ou futuro, além de situações imaginadas, não existentes.

( ) "Uma língua contém estruturas dependentes que possibilitam sentenças, independentemente do número de elementos linguísticos envolvidos" (QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 28)

( ) Palavras e sinais apresentam formas que não, necessariamente, têm conexão com o significado, "visto que, dada a forma, é impossível prever o significado e dado o significado, é impossível prever a forma". (QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 26)

( ) Possibilidade de construção e compreensão de um número indefinido de enunciados.

( ) Restrição em relação às possíveis formas de combinações de elementos menores, sem significado quando apresentados isoladamente, e de elementos maiores, com significado, por conta das regras internalizadas pelos usuários de determinada língua

A perda auditiva pode ocorrer por várias causas. A configuração da perda auditiva compreende em ser estabelecido o tipo e o grau da perda. Se unilateral ou bilateral. Se simétrica ou assimétrica. Se sindrômica ou não. Ainda assim, a configuração da perda auditiva não determina a forma de enfrentamento da questão. Os pais podem optar por tratamento fonoaudiológico, implante coclear, libras e participação em grupos de Surdos. A pessoa Surda adulta pode aceitar e manter as escolhas dos pais; complementar ou efetivar outras.

Quanto à configuração da perda auditiva, é correto afirmar:

Chuva ácida

As maiores ocorrências de chuvas ácidas até os anos 1990, era nos Estados Unidos. No entanto, os países asiáticos - principalmente China, Índia, Tailândia e Japão - superaram os EUA. Essas nações asiáticas lançam na atmosfera, cerca de 34 milhões de toneladas de dióxido de enxofre (SO2) ao ano, pois elas são extremamente dependentes do carvão para o desenvolvimento das atividades industriais.

As regiões mais afetadas pela chuva ácida são a Europa, a América do Norte e alguns países asiáticos. No Brasil, esse fenômeno ocorre com mais intensidade nas cidades com grande concentração industrial (São Paulo, Cubatão, Rio de Janeiro).

O Fundo Mundial para a Natureza (WWF) estima que cerca de 35% dos ecossistemas europeus se encontram degradados pelas chuvas ácidas. Entre as principais medidas para a redução desse fenômeno, figura-se o uso de fontes energéticas limpas, como por exemplo, a energia solar e a energia eólica.

Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/chuvas-acidas.htm

Sobre a chuva ácida pode-se afirmar que:

Para o processamento de sinais de elétricos a Transformada de Fourier é utilizada para:

A tradução/intepretação é entendida como: "Versar os conteúdos de uma dada língua para outra, buscando trazer neste processo os sentidos pretendidos, sem que eles se percam ou que sejam distorcidos no percurso." LACERDA, Cristina B.F. de. Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. 3.ed. Porto Alegre: Mediação, 2011. p. 14.

A esse respeito, é correto afirmar que:

As dificuldades comunicativas observadas em crianças com Distúrbios do Espectro do Autismo (DEA) vão desde o atraso no desenvolvimento da linguagem, até dificuldades funcionais no seu uso. A fim de facilitar o processo de comunicação, o fonoaudiólogo pode orientar professores de escolas regulares com inclusão de alunos com DEA. Assinale uma orientação condizente com o caso.

Em 1990, o físico alemão Max Planck lançou a hipótese de que os corpos aquecidos emitiam energia radiante em "pacotes" discretos, que ele chamou de "quanta" (plural quantum".

Essa hipótese iniciou uma revolução de ideias que mudou por completo a maneira como enxergamos o mundo físico. A Física Quântica estabelece que no micro mundo do átomo a quantidade de energia de qualquer sistema é quantizada.

Um exemplo simples é o da energia de uma feixe de luz, que é um múltiplo inteiro de um único valor mínimo de energia - o fóton. Essa energia mínima é diretamente proporcional a frequência e a uma constante denominada de Planck, aproximadamente 6,0x 10^-34 J.s.

É possível estimarmos a ordem de grandeza do número de fótons emitidos pelo Sol em um segundo. Para tal, vamos supor que a potência luminosa do Sol seja constante e igual a 3,6x10²⁶W e que toda essa radiação tenha um comprimento de onda de 550nm.

Com base nestes dados, e sabendo que a velocidade de propagação da luz no vácuo é c=3,0 x 10⁸ m/s, a ordem de grandeza do número de fótons emitidos pelo Sol, em um segundo é de: