Muitas crianças com distúrbio neuromotor não conseguem produzir escrita em letra cursiva devido ao tônus elevado ou à flutuação de tônus dos membros superiores, à incoordenação dos movimentos e/ou das alterações de preensão
do instrumento gráfico. Neste caso, NÂO é indicado no trabalho pedagógico com letramento

No desenvolvimento da criatividade e da autoestima, o desenho tem importante papel no trabalho pedagógico. Qual afirmação NÃO está de acordo com uma proposta de promoção da autonomia do aluno?

É de fundamental importância cuidar do mobiliário escolar do aluno deficiente físico, que precisa ser determinado caso a caso com a orientação de profissionais especializados (fisioterapeuta e terapeuta ocupacional). É importante
buscar alinhamento do corpo, suporte e conforto e distribuição de peso de maneira uniforme. Entre as escolhas e práticas listadas a seguir, qual pode ser prejudicial para o aluno?

Bia, 8 anos, é uma aluna do ensino fundamental que apresenta um quadro de artrogripose, condição que provoca malformação das articulações, prejudicando a função dos membros superiores e inferiores. Seus movimentos são bastante limitados e ela faz um grande esforço para realizar as atividades sozinha. Para ela, qualquer atividade bimanual que exige destreza é um desafio, devido à limitação de mobilidade e funcionalidade manual. Existem diversas opções de tesouras adaptadas, como: tesoura adaptada com arame revestido, tesoura adaptada em suporte fixo, tesoura elétrica controlada por acionador. Para que Bia tenha uma participação ativa e autônoma na atividade de recorte, na aula de artes, sem se frustrar demasiadamente, sua professora deve

Jean Piaget mostrou que a criança constroi conhecimentos interagindo com o meio em atividades significativas que instigam o seu interesse. O desenvolvimento cognitivo da criança se processa por intermédio de desequilíbrios ou rupturas do estado de harmonia, que provocam processos de equilibração. Há diversas implicações da abordagem de Piaget para a educação de crianças com deficiência motora, cujo contato com o meio é restrito devido a sua limitação para se locomover e manipular os objetos. No contexto do brincar, qual afirmação se mostra mais coerente com os preceitos desse autor quanto à importância de gerar desequilíbrios pedagógicos?

O método Bobath é muito utilizado na terapia para adequação postural de crianças com paralisia cerebral por ser uma terapêutica que se preocupa com os padrões de postura e movimento normais. Seus princípios incluem normalizar
o tônus muscular da criança; inibir reflexos patológicos para que a criança possa aprender a inibir seus próprios reflexos; e facilitar os movimentos normais automáticos, como as reações de endireitamento e equilíbrio. Considerando as implicações de tais princípios para o trabalho pedagógico, qual atitude NÃO seria recomendada segundo o método Bobath?

Jéssica é uma criança de 8 anos com paralisia cerebral que estuda na rede pública de ensino. É uma aluna bastante participativa na aula. Em geral, é uma criança calma, mas a professora não entende porque ela fica com muita
agitação motora quando inicia uma ação. Os braços se contorcem, ela faz caretas e tem dificuldade de coordenar os movimentos de todo o corpo quando intenciona realizar alguma atividade ou dar uma resposta. Esse quadro sugere paralisia cerebral do tipo

As deficiências físicas causadas por poliomielite (paralisia infantil), mielomeningocele e traumatismo da coluna vertebral têm em comum a origem

Anita Malfatti, importante pintora brasileira, destaque na Semana de Arte Moderna em 1922, nasceu com uma deformidade no braço direito. Foi submetida a uma cirurgia quando tinha três anos e meio, mas, ainda assim, houve
atrofia nos músculos durante o período de desenvolvimento. Já durante a infância, ela desenvolveu uma série de estratégias para compensar as limitações, incluindo treinar o uso do braço afetado. Quanto à topografia, sua deficiência motora é classificada como

No pátio da escola na hora do recreio, Tiago, que apresenta uma paralisia cerebral moderada, quer participar das partidas de futebol com seus colegas, mas os meninos acham que ele joga mal. Quando chuta a bola, tem dificuldade em acertar o alvo; também não estima bem a força do chute para alcançar os outros jogadores. Além disso, corre de maneira desengonçada; perde o equilíbrio e cai com facilidade; seus movimentos são lentos e incoordenados. Pela descrição acima, a qualidade atáxica dos movimentos sugere que a lesão cerebral se localiza