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Ao pensar na Educação Inclusiva, é importante levar em conta a existência, na escola, de inúmeros setores da população, que experimentam situações de exclusão social, como jovens e adultos considerados fora da faixa etária, descendentes de negros, índios, judeus, crianças de famílias nômades ou ciganas, ou ainda, de grupos de risco. Essas crianças, jovens e adultos, cidadãos brasileiros, podem estar vivenciando gestos e sentimentos de e pela sociedade. Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
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TORTILLA DE PATATAS
Para hacer una tortilla de patata necesitaremos huevos, patatas, aceite y sal.
En primer lugar pelar las patatas y cortarlas en rodajas. Calentar el aceite en una sartén y echar en ella las patatas procurando que se vayan friendo por igual, removiéndolas con un tenedor. Sazonar las patatas. Cuando las patatas ya estén fritas, con un cierto tono dorado, cascar y batir los huevos en un plato hondo y holgado. Retirar las patatas procurando que escurran bien el aceite. Seguidamente mezclar el huevo quede bien repartido por todas las patatas, resultando una masa homogénea.
Retirar parte del aceite de la sartén, dejando únicamente una fina capa que calentaremos antes de echar la mezcla de huevo y patata. Bajar un poco el fuego para que se cuaje por dentro y vigilar que no se queme alguna zona. Cuando ya se ha hecho la parte inferior es preciso darle la vuelta, ayudados de un playto, tapadera o lanzándola al aire si la tortilla no es muy grande y el cocinero es habilidoso. Cocinar el otro lado y dar más vueltas si es preciso hasta que cuaje por dento y quede dorada y sabrosa por fuera.
www.9letraswordpress.com
El sinónimo de cocinar es:
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A questão refere-se ao texto abaixo:
A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.
Crescer magazine 1992
Choose the alternative that indicates in which age group the children tried to avoid only the false image.
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Normalmente, todas as folhas de um documento são mantidas juntas, através de um grampo ou clipes. De forma semelhante, no computador todo o conteúdo de um documento também é mantido junto, facilitando a organização das informações. Nesse sentido, assinale a resposta correta:
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Um navegador, também conhecido pelo termo em inglês web browser, é um programa que permite ter acesso às páginas da internet.
Considere as seguintes afirmações:
I. O acesso a internet permite que os usuários visitem os sites, vejam vídeos, escutem músicas e interajam com os documentos virtuais.
II. Os endereços eletrônicos pertencem a um site de pesquisa da internet chamado Google.
III. O navegador web possui alguns itens exclusivos como a barra de endereços.
IV. O navegador web facilita a interação virtual.
Estão corretas as afirmativas:
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Hume, em uma passagem famosa, afirma que os filósofos cometem um erro lógico, pois pretendem inferir uma conclusão valorativa de premissas fatuais, ou seja, pretendem deduzir como .
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
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Quando chegou o momento de as raças mortais nascerem, os deuses as fabricaram através de uma mistura de terra e fogo. Antes de as trazerem da terra para a luz, encarregaram os deuses irmãos de repartirem os poderes entre os seres vivos, de modo a estabelecer uma ordenação boa e equilibrada no mundo. Assinale a alternativa que apresenta o nome dos deuses irmãos.
Assinale a alternativa correta.
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Diferente do determinismo, que é um conceito mais simples, a ideia de liberdade é múltipla. Alguns sentidos possíveis da liberdade:
Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Como a abertura e variedade da vida e da cultura humana, a qual, ao contrário do mundo dos animais, não é totalmente definida pela biologia - ideia de abertura e de indeterminação do ser humano;
( ) Como ausência de coerções externas, quando a ação é determinadas pelo próprio agente, e não por algo;
( ) Como o horizonte inescapável de todo ser humano - definida como escolha radical, cujos critérios o próprio sujeito estabelece, e como responsabilidade radical, sendo o recurso ao determinismo uma estratégia de má-fé.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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Marcia somou o número 476 ao maior número de 3 algarismos formado pelos algarismos do número 827, sem repetição. A soma dos algarismos que representa a metade do número encontrado por Marcia é:
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- Los hombres antiguos no usaban cañas, sino lanzas. Se quedaban quietos en el agua y cuando veían un pez se la clavaban. Así pescaban - explicó Martin.
- Los peces de ahora han aprendido mucho, gay que pescarlos con redes - añadió Manolo. Luego se echó a reír.
- Antiguamente también usaban redes - le interrumpió Martín -. Nos estás tomando el pelo - añadió después de oír cómo Manolo se reía con ganas.
En aquel momento mi caña empezó a doblarse por el extremo. Noté un ligero peso y se lo dije inmediatamente a ellos. Manolo, que no ténia caña, se acercó a mi lado. Me ayudó a sujetarla mientras Martín me decía lo que tenía que hacer.
Después de quitarme las zapatillas, me metí en el rio con Manolo. Los dos juntos dimos unos pasos hasta que el agua nos cubrió las rodillas. Él me sujetó la caña y yo, al ver el pez en el azuelo, me acerqué a cogerlo con la mano. Resbalé y me caí. Sólo me mojé un poco la camisa y los brazos.
- 
Qué clase de pez es? - perguntó Martin.
Qué clase de pez es? - perguntó Martin.
- Ahora te lo enseño - respondi.
El pez se movía con ganas de volver al agua. Y eso fue lo que ocurrió. Al intentar quitarle el anzuelo, el pez se resbaló de la mano y se deslizó entre mis dedos. Cayó al agua y rápidamente lo perdimos de vista.
Tomado del libro, Un sueño muy extraño, de Molinero Gete, Pelayo.
Señale a respuesta correcta.
Según el texto:
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