É exemplo de situação crítica nas creches, a birra. A crise da birra surge em geral, frente a uma frustração de algum desejo e pode configurar-se como um confronto entre vontades. Algumas crianças se descontrolam, não sabendo mais conter sua frustração e passam a agredir aos outros e a si mesma. Essa reação de intenso descontrole é explicada pela reação de um sistema nervoso em desenvolvimento, porém ainda imaturo. Neste momento, a criança precisa

Visando construir um trabalho de equipe na escola, Dona Dirce, a diretora, com base em sugestões das especialistas Bassedas, Huguet e Sole, iniciou a primeira reunião pedagógica do ano escolar propondo um “contrato didático” com as seguintes estratégias:

Cabe ao Gestor Pedagógico da Escola de Educação Infantil planejar, acompanhar e intervir, quando necessário, na organização do tempo, considerando os direitos das crianças participarem em um contexto acolhedor e promotor do seu conhecimento. Nesta perspectiva, é necessário organizar o tempo

A questão da privacidade da criança na creche é fundamental. Sua individualidade é respeitada quando

As atividades do cotidiano da creche pública no Brasil devem ser bem planejadas. Organizar o cotidiano da criança significa estruturar o coletivo infantil, no tempo e no espaço, através de atividades de

A instituição da Educação Infantil deve elaborar um projeto de trabalho de caráter pedagógico, respondendo, inicialmente, às questões como “qual é o objetivo e que demandas busca atender”, o que exige repensar o modelo de escolarização vivido em muitas pré-escolas e propor que

A atividade educativa da creche não ocorre apenas em momentos especialmente planejados para tal, mas envolve as brincadeiras e os passeios. A atividade educativa da creche também inclui o que se passa

A tarefa central do Gestor Pedagógico é coordenar, exercer o papel de liderança da construção da proposta pedagógica da instituição. Essa construção implica em optar por uma organização curricular e em concretizá-la. Para Zilma Ramos de Oliveira, “o novo contexto educacional para a educação infantil requer estruturas curriculares abertas e flexíveis”. Portanto, currículo é

A capacidade de adquirir a língua de seu grupo é uma característica específica da espécie humana e supõe um equipamento anatômico e neurofisiológico adaptado, particularmente órgãos periféricos e sistema nervoso central apropriados e funcionando normalmente.

“Em algumas creches, é comum as crianças de diferentes faixas etárias ficarem uma parte do tempo no pátio ou galpão, manipulando objetos e descobrindo como empilhá-los, como encaixá-los, explorando o espaço físico e pegando folhas das árvores, que se transformam em presentes, pedrinhas (...). Ocorre, porém, que esta situação é suspensa (...) e as crianças são convidadas pelo educador a entrarem numa sala, onde sentam-se em mesinhas, recebem papel com desenho mimeografado e lápis de cor para pintá-lo”.