“Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as condições em que os educandos, em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou a professora, ensaiam a experiência profunda de assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque capaz de amar [...]”.

Esse trecho refere-se à prática educativa preconizada na Pedagogia

Ao tratar da composição dos níveis escolares da educação brasileira, o art. 21 da Lei Federal n° 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – e suas atualizações define que a educação básica é formada

O direito à educação tem uma base sólida internacional nos direitos humanos, sendo registrado em um conjunto variado de documentos existentes, de caráter universal e regional, no âmbito dos direitos humanos. Nesse sentido, constituem-se obrigações dos Estados o respeito, a proteção e a implementação do direito à educação.

No que concerne à proteção, é obrigação dos Estados

Em sincronia com as mais variadas concepções difundidas por Paulo Freire, merece destacar a ideia de que

De acordo com o pensamento pedagógico freireano, a educação bancária é centrada

Conceber a prática educativa como uma atividade heurística é considerar o caráter subjetivo das variáveis que intervêm nos processos de ensino e aprendizagem.

Em consequência disso, a intervenção em sala de aula deve

Observe os gráficos a seguir, do Censo Escolar 2015, que tratam de um comparativo entre o número de matrículas em escolas exclusivas, classes especiais e classes comuns no período de 2007 a 2015, no âmbito da Educação Especial.

Fonte: portal.mec.gov.br/.../36521-apresentacao-censo-escolar-divulgacao-22032016-pdf. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=36521-apresentacao-censo-escolar-divulgacao-22032016-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 06 agosto 2016.

Da comparação feita entre os três gráficos, é correto afirmar que

Nos termos do art. 19 da Lei Federal n° 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – e suas atualizações, as instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:

Um professor executa sua prática docente dando ênfase à atualização de potencialidades dos alunos. Para isso, busca transmitir a maior quantidade possível de conhecimentos e de valores de uma sociedade estável. Utiliza recursos do método expositivo e procedimentos de exposição oral ou a exposição escrita dos manuais escolares. Na avaliação, utiliza exercícios de fixação e provas periódicas nos quais exige a reprodução do conhecimento.

Esse professor utiliza, em seu fazer docente, os fundamentos teóricos práticos educativos da escola