No século XVII, como fator primordial para que o surdo tivesse direito à educação, era necessário que ele fosse

Em 1857, foi fundada a primeira escola para surdos no Brasil, o Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines). Nesse instituto, surgiu a Libras, por meio da combinação da Língua de Sinais Francesa com a Língua Brasileira de Sinais. A Língua Francesa de Sinais foi trazida por:

Na educação de nível superior, o intérprete, ao atuar em sala de aula, está sujeito a inúmeras situações. Quando o acadêmico fizer uma pergunta, é recomendado ao intérprete:

Há um modelo de interpretação segundo o qual o profissional de Libras, ao interpretar uma palestra precisa, ouvir/ver a enunciação em uma língua-fonte, processá-la e decodificá- la para a língua-alvo no tempo da enunciação. Esse modelo de interpretação é do tipo

O papel do intérprete de Libras, ao realizar uma interpretação da língua sinalizada e vice-versa, é regido pelos seguintes preceitos éticos:

O código de ética do intérprete de Libras é um instrumento que orienta o profissional intérprete. De acordo com esse código, o intérprete deve

Felipe (2001) conceitua ‘‘comunidade surda’’ como um grupo de pessoas que

Um dos maiores acontecimentos na história da educação de surdos foi o Congresso de Milão, realizado na Itália em1880, no qual ficou definido que, na educação de surdos, o método

Segundo Felipe (2007), o sinal soletrado, ou seja, uma palavra da língua portuguesa que, por empréstimo, passou a pertencer a Libras por ser expressa pelo alfabeto manual com uma corporação de movimento próprio desta língua está sendo representado pela soletração. Desse ponto de vista, são exemplos de sinais soletrados:

A figura do profissional intérprete de Libras não é nova nas experiências das comunidades surdas. Essa atividade aparece pela primeira vez em documentos oficiais no Brasil apenas no final da década de