O espírito científico estava em voga na Europa do século XVIII, assim como o interesse pelos fenômenos naturais.

O progresso industrial associado ao interesse pelas artes levou ao estudo da deterioração de camadas pictóricas e, nessa época, os estudos sobre os processos químicos de oxidação de Antoine Lavoisier ajudaram a explicar algumas alterações cromáticas de pigmentos.

Na produção da imaginária colonial luso-brasileira seiscentista, destacaram-se dois exímios entalhadores, religiosos da Ordem Beneditina: Frei Agostinho da Piedade e Frei Agostinho de Jesus.

As descobertas arqueológicas de Herculano (1738) e de Pompeia (1748) revelaram diversas pinturas murais feitas com encáustica, despertando grande interesse por essa técnica, em virtude de sua beleza, resistência e durabilidade.

A encáustica, técnica de pintura realizada a frio, foi incorporada ao restauro das camadas pictóricas de obras de arte, com resultados bastante aceitáveis.

Na Europa, a partir do século XVII, as demandas do mercado de trabalho estimularam a diferenciação entre o artista e o restaurador, favorecendo a experimentação de materiais e a discussão teórico-prática do restauro, incluindo questões acerca dos limites relativos ao restaurador.

As restaurações renascentistas refletiam os avanços tecnológicos da época em que a concepção estética era predominante na intervenção restaurativa, mas não eram permitidas modificações de forma e de tamanho das obras.

O desenvolvimento do espírito humanista, do racionalismo e das ciências físicas e experimentais contribuiu, durante o Renascimento, para a evolução do restauro e para a preservação dos bens culturais.

O interesse pela conservação e pelo restauro de obras de arte já existia desde a Antiguidade Clássica. Na Grécia, a prevenção baseava-se na escolha dos materiais de melhor qualidade para a produção artística, o que demonstrava o cuidado em se retardar a deterioração dessas obras.

Na Roma imperial, o restauro estava associado ao poder político e econômico e à afirmação da hegemonia do Estado romano.

IDEB – BRASIL (2005/2007/2009)

Fonte: SAEB e Censo Escolar

Os dados sobre o IDEB e a análise da tabela permitem concluir:

Quanto mais avançada é a etapa da escolarização, melhor o desempenho dos alunos.

IDEB – BRASIL (2005/2007/2009)

Fonte: SAEB e Censo Escolar

Os dados sobre o IDEB e a análise da tabela permitem concluir:

Com exceção do ensino médio privado, verifica-se, entre 2005 e 2009, uma elevação dos índices.

IDEB – BRASIL (2005/2007/2009)

Fonte: SAEB e Censo Escolar

Os dados sobre o IDEB e a análise da tabela permitem concluir:

Tanto nas esferas do poder público como no âmbito privado, o ensino fundamental e médio não atingiram, na média nacional, a meta numérica de desempenho estabelecida pelo MEC.