Considerando-se a aplicação de um instrumento de avaliação — prova — com questões objetivas, por uma instituição, para seleção de profissionais a fim de compor o seu quadro de pessoal, é correto afirmar:

Se os resultados dessa prova forem utilizados pela coordenação de desenvolvimento humano da instituição como ponto de partida de um programa de capacitação para os servidores nas suas respectivas áreas de atuação, o instrumento teria uma função diagnóstica.

Considerando-se a aplicação de um instrumento de avaliação — prova — com questões objetivas, por uma instituição, para seleção de profissionais a fim de compor o seu quadro de pessoal, é correto afirmar:

Esse instrumento de avaliação — prova objetiva — é de natureza formativa, pois tem por meta primordial formar pessoal técnico para atuar nas atividades-meio dessa instituição.

O SAEB, na modalidade Prova Brasil, tem apontado fraco desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática, mas, em História, Geografia e Ciências Naturais, os resultados podem ser considerados satisfatórios, sobretudo nas regiões Sul e Sudeste.

Os estudiosos dos processos de aprendizagem classificam a motivação em duas categorias: intrínseca e extrínseca, defendendo a intrínseca como a mais efetiva.

Considerando-se uma situação didática no ensino superior, no curso de Pedagogia, uma aula sobre o mesmo assunto dada para estudantes do terceiro semestre e também para concluintes do oitavo semestre, permite inferir que, para os concluintes, há maior probabilidade de ocorrer a motivação intrínseca.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental recomendam que os temas Ética, Sexualidade, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde e Trabalho e Consumo sejam também abordados de modo transversal ao currículo, bem como contextualizados, o que significa uma vinculação estreita dos conteúdos escolares com a vida real.

Essa proposta pedagógica de contextualização remonta ao século XIX, quando foi defendida pelo pedagogo e filósofo norte-americano John Dewey.

A Lei nº 11.645, de 2008, propõe que a história e a cultura dos africanos e indígenas e seus descendentes no Brasil sejam ensinadas nos currículos do ensino fundamental e médio de modo abrangente e integrado, envolvendo o conjunto dos componentes curriculares, sendo essa abordagem didática de conteúdos e temas conhecida como transversalidade.

Um professor de Biologia, após ter trabalhado em sala de aula com os alunos o tema “Estrutura e divisão celular” (I), propôs à turma a participação voluntária num projeto de preservação ambiental (II). O trabalho de avaliação final referente ao tema seria a montagem de maquete de algum ecossistema, a ser exposta na feira de ciências da escola (III).

Considerando-se a situação apresentada, é correto afirmar:

No que se refere aos quatro pilares para a educação no século XXI, preconizados pela UNESCO, a atividade I está relacionada ao saber conhecer e a III, ao saber fazer.

Um professor de Biologia, após ter trabalhado em sala de aula com os alunos o tema “Estrutura e divisão celular” (I), propôs à turma a participação voluntária num projeto de preservação ambiental (II). O trabalho de avaliação final referente ao tema seria a montagem de maquete de algum ecossistema, a ser exposta na feira de ciências da escola (III).

Considerando-se a situação apresentada, é correto afirmar:

De acordo com a taxionomia de objetivos de Benjamim Bloom, a atividade I pertence ao domínio cognitivo — conhecimento de fatos específicos —, e a II, ao domínio afetivo.

Um professor de Biologia, após ter trabalhado em sala de aula com os alunos o tema “Estrutura e divisão celular” (I), propôs à turma a participação voluntária num projeto de preservação ambiental (II). O trabalho de avaliação final referente ao tema seria a montagem de maquete de algum ecossistema, a ser exposta na feira de ciências da escola (III).

Considerando-se a situação apresentada, é correto afirmar:

Sabendo-se que Antoni Zabala classifica os objetivos de ensino em três categorias — conceituais, procedimentais e atitudinais — na situação descrita, o conhecimento da estrutura e da divisão celular (I) pertence à primeira categoria, a participação voluntária no projeto de preservação ambiental (II) pertence à segunda categoria e a exposição da maquete na feira de ciências (III), à terceira categoria.

Considerando-se o planejamento de Geografia para os anos finais do ensino fundamental, cuja orientação de trabalho da escola é para o desenvolvimento de habilidades e competências, sendo o tema “Coordenadas Geográficas”, é correta a consideração de aprendizagem satisfatória do aluno quando ele for capaz de localizar, no mapa, a latitude/longitude de um dado lugar, bem como de identificar um lugar a partir de sua latitude/longitude.