É possível a demanda para o trabalho profissional no âmbito dos serviços da extensão universitária, e esse é um campo muito fértil para a pesquisa na medida em que se desenvolve um conjunto de práticas, com o objetivo de contribuir para debelar as desigualdades sociais.

O profissional de Serviço Social deve ter, no planejamento participativo, um importante instrumento para sua intervenção prática, embora as estruturas existentes não permitam essa participação, ainda que os governos a desejem.

O trabalho profissional realiza-se no interior de instituições prestadoras de serviços sociais, tendo caráter socioeducativo, e o profissional desenvolve competência técnico-operativa, na qual está contida uma atitude investigativa e, ao mesmo tempo, em sua dimensão pedagógica, se compromete com a defesa de ampliação de direitos e de condições de acesso às políticas públicas.

Depoimento de uma usuária de serviço público:

O Assistente Social explicou bem direitinho o que significa o bullying na escola e, desde então, o meu filho tem ficado muito alerta quando aparecem certas brincadeiras e piadas que constrangem pessoas de origem judia... o meu pai chegou ao Brasil quando acabou a Guerra... e ainda somos considerados imigrantes, moramos no campo e só vim para a cidade grande porque queria uma vida melhor para os meus filhos.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a questão racial no Brasil, pode-se afirmar que a negação do racismo é um projeto político-nacional, que se fortalece e se expressa nas falas, nas atitudes e nos comportamentos de indivíduos e instituições.

O Código de Ética de 1993 dá um salto significativo, em sua “opção por um projeto profissional vinculado ao processo de construção de uma nova ordem societária, sem dominação-exploração de classe, etnia e gênero”, mas, na prática, essa abordagem, que considera as dimensões de gênero, etnia, geração e orientação sexual, fica inviabilizada.

O Serviço Social, originariamente, teve sua ação voltada à doutrinação da classe trabalhadora, objetivando a quebra da solidariedade intraclasse, a garantia da ordem e a obediência ao trabalho, de modo que, em decorrência desses fatos, o Projeto Ético-Político não contempla a temática étnico-racial e de gênero.

O negro representa, hoje, mais da metade da população do país e a cidade de Salvador agrega o maior número de pessoas negras fora da África, o que revela a necessidade de implementação de políticas específicas para essa população, visando à compreensão de suas particularidades étnicas, culturais e religiosas.

A área da Educação permite a proposta de ações estratégicas, de caráter educativo por parte da sociedade, de modo que educadores e acadêmicos se envolvam em atividades que deem o trato crítico às discriminações e polarizações do machismo e do feminismo, da negritude e da branquitude, da homossexualidade e da heterossexualidade.

A Lei nº 10.639/03 dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-brasileira, o que é uma importante iniciativa no campo da Educação, mas ainda não se desenvolveram iniciativas apresentadas no âmbito do ensino superior.

Analisando-se essa afirmação no contexto social, pode-se afirmar:

O tema das Ações Afirmativas tem gerado grandes polêmicas, sendo alvo de diferentes pontos de vista, contrários e a favor, despertando o
interesse da sociedade. (INÁCIO, 2002, p.71).

As políticas de Ações Afirmativas almejam construir uma sociedade igualitária, promovendo, concomitantemente, a denúncia das condições de existência de grupos minoritários discriminados socialmente.