A Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004, objetiva "assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes" (Art. 1º, BRASIL, 2004), e institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) que é constituído, por três subsistemas integrados. Relacione corretamente a coluna da esquerda com a coluna da direita:

(1) A Avaliação Institucional
(2) A Avaliação dos Cursos de Graduação.
(3) A Avaliação dos Alunos

( ) Que "será realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE" (Art. 5º) e terá como função aferir o domínio dos estudantes sobre os "conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão [...]" (Art. 5º, § 1º)

( ) Será realizada em duas instâncias, interna e externa, e "terá como objetivo identificar o seu perfil [das instituições] e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais [...]" (Art. 3º);.

( ) Destinada a "identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático- pedagógica" (Art. 4º);

A sequência que relaciona corretamente a coluna da esquerda com a coluna da direita é:

Tício é servidor público federal e acumula os cargos de Técnico em Assuntos Educacionais, no regime de 40 (quarenta) horas, na Universidade Federal do Maranhão (UFMA); e Professor do Instituto Federal do Maranhão (IFMA), no regime de 20 (vinte) horas. Tício é investido em cargo de provimento em comissão na UFMA. No regime da Lei 8.112/90, é correto afirmar que:

Os cursos de formação inicial de professores para a educação básica em nível superior, em cursos de licenciatura, organizados em áreas especializadas, por componente curricular ou por campo de conhecimento e/ou interdisciplinar, levando em conta a complexidade e multirreferencialidade dos estudos, marque (V) ou (F), conforme as novas DCNs, de 09/06/2015, CP/CNE nº 2, devem ser organizados:

( ) 3.000 (três mil) horas de efetivo trabalho acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos;

( ) 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, distribuídas ao longo do processo formativo;

( ) 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição;

( ) pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades formativas estruturadas em todos os núcleos da DCNs, conforme o projeto de curso da instituição;

( ) 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes, como definido no núcleo III, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da monitoria, entre outras, conforme o projeto de curso da instituição.

Escolha a opção que contém a sequência correta:

Considerando que o conceito de formação universitária não se solidifica na mera aquisição e memorização de conhecimentos, uma vez que a Educação Superior requer, como defende Paviani (2009), um processo formativo centrado no desenvolvimento de cidadãos críticos e responsáveis, assinale V para VERDADEIRO e F para FALSO nas assertivas que corroboram com a perspectiva de aprendizagem focada no desenvolvimento de habilidades e competências profissionais e pessoais para enfrentamento das exigências da sociedade e das transformações do mundo do trabalho.

( ) O domínio de técnicas específicas ao exercício de determinadas profissões, é suficiente para assegurar capacidade de resolver de forma independente e flexível, os desafios que surgirão ao longo da trajetória profissional.

( ) O desenvolvimento do raciocínio crítico acontece somente pela imposição vertical de conhecimentos, requerendo dos discentes a se transformar em agentes ativos do seu processo de aprendizagem.

( ) Os discentes precisam participar de práticas que os instiguem a pensar, e refletir sobre questões sociais e éticas que envolvam a sua formação profissional.

( ) O enxugamento e a flexibilização dos currículos do ensino superior, de acordo com as demandas do mercado educacional, não ameaçam a formação integral do discente.

( ) A flexibilização e adaptação da estrutura curricular aos interesses do mercado têm prejudicado o acesso e a produção livre do conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V e F de cima para baixo.

Após a leitura do texto, marque a opção que contém o enunciado incorreto:

Analise os itens a seguir e assinale a opção incorreta.

Ristoff (2008) identifica e sintetiza em dez termos as características básicas da educação superior brasileira a partir do período pós-LDB (1996). Considerando o entendimento sobre a expansão e democratização, MARQUE a alternativa que completa corretamente as lacunas da citação:

Se a , que não pode ser confundida com democratização e define-se pelo crescimento expressivo do sistema, a pode ser constatada pelo crescimento das instituições privadas e aumento no total das matrículas da educação superior. Já, a tem a ver, ao mesmo tempo, com a superação do modelo único de instituição de educação superior e com banalização do termo universidade, decorrente da rápida perda de centralidade por parte das universidades, tal qual definido na Constituição Brasileira de 1988. Enquanto que a refere-se principalmente ao sistema regulatório da educação superior do País, a do acesso nos remete ao fato de que a expansão da educação superior não teve apenas sentido de ampliação geográfica, mas de ampliação de oportunidades de acesso para setores até então excluídos desse nível de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta os 05 (cinco) termos dessas características, definidos pelo autor citado.

Sobre as metas explicitadas no programa Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), Decreto presidencial nº 6.096/2007, e no Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), Lei nº 13.005/2014, marque a afirmativa falsa.

Quadro 1 – Percentual de variação de matrículas no Ensino Superior nos três períodos em destaque (1995-2011)

Ano	Federais	Estaduais	Municipais	Total Pública	Privadas
1995	367.531	239.215	93.794	700.540	1.059.163
2005	595.327	514.726	136.651	1.246.704	3.321.094
2011	1.032.936	619.354	121.025	1.773.315	4.966.374
(1995-2005)%	62,0	151,7	45,7	78,0	213,6
(2005-2011)%	73,50	20,3	-11,4	42,2	49,5

Fonte Brasil (2011)

O Quadro 1 mostra o perceptual de variação de matrículas no ensino superior em três períodos históricos – no primeiro ano do governo de Fernando Henrique Cardoso em 1995, no último ano do primeiro mandato de Luiz Inácio Lula da Silva em 2005 e no segundo ano do governo de Dilma Rousseff, em 2011. Nesse quadro, é possível observar a expansão do ensino superior público e privado a partir das variáveis como o ano e:

A história do ensino superior no Brasil, de acordo com Saviani (2010), apresenta uma visão de conjunto que permite afirmar que esse ensino teve origem a partir de 1808 com os cursos avulsos criados por D. João VI. Somente no primeiro quartel do século XX, aparecem algumas esparsas iniciativas referentes à organização da Universidade, a partir do Decreto 19.851, de 11 de abril de 1931, que estabeleceu o Estatuto das Universidades Brasileiras. Em consonância com a afirmação, relacione a coluna da esquerda com a coluna da direita quanto a ano e criação das primeiras Universidades brasileiras.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.