De acordo com Souza (2003), políticas públicas podem ser definidas como o processo “através do qual os governos traduzem seus propósitos em programas e ações, que produzirão resultados ou as mudanças desejadas no mundo real”. Contudo, muitas vezes tais mudanças demoram a se materializar no cotidiano dos cidadãos. Assinale a alternativa que caracteriza a atuação do psicólogo no que tange as políticas públicas nacionais.

Formas emergentes de atuação da Psicologia Escolar têm enfatizado a visão crítica e contextual da instituição, diminuindo o componente clínico desta atuação. A partir desta perspectiva, identifique a alternativa que reúne atuações pertinentes ao Psicólogo Escolar.

Apesar de um número expressivo de docentes do ensino superior possuir titulação de doutorado, em sua maioria não há formação de caráter pedagógico ou psicológico. Desta forma, torna-se fundamental o preenchimento desta lacuna durante o exercício profissional deste servidor. Assinale a alternativa que descreve corretamente as contribuições do profissional de Psicologia Escolar ante esta situação.

A Psicologia Escolar abrange uma série de conhecimentos de outras áreas de atuação da Psicologia com vasta produção acadêmica, como a Psicologia Clínica e a Psicologia do Desenvolvimento. Contudo, tem-se discutido sobre a relevância da realização de pesquisas direcionadas especificamente a problemáticas da Psicologia Escolar. Para que se fortaleça essa produção, faz-se necessário que

Em 2010, a Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, em parceria com a Universidade de São Paulo, realizou uma pesquisa que, entre outros dados, mapeou o perfil universitário brasileiro, conforme a figura abaixo.

Com base em conhecimentos derivados da Psicologia do Desenvolvimento, assinale a alternativa que melhor descreve a atuação direcionada a esta população.

O acesso de pessoas com deficiência ao ensino superior é crescente, como resultado de políticas de inclusão voltadas à educação básica e da criação de uma vaga extra por curso destinada a estes alunos no processo seletivo. Contudo, a Política Nacional de Educação Especial prevê não apenas o acesso, mas a permanência e participação dos alunos no ensino superior. Considere as afirmações que permitam o alcance dessas metas.

I Programas de capacitação docente, de caráter multidisciplinar, devem ser estruturados para que barreiras metodológicas sejam superadas, viabilizando a efetiva participação em sala.

II A permanência e a participação dos alunos dependem de fatores motivacionais intrínsecos, de modo que o alcance da meta depende do engajamento pessoal destes alunos.

III O psicólogo escolar deve atuar junto à administração institucional para colaborar com o desenvolvimento de políticas de assistência e suporte.

IV Avaliação e acompanhamento individualizado de alunos com deficiência podem constituir uma estratégia importante para a identificação de demandas específicas e o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento, pessoais e/ou institucionais.

V A adaptação curricular deve ser efetivada de modo a possibilitar que alunos com deficiência realizem avaliações simplificadas concernentes a conteúdos pertinentes a eles, diminuindo a reprovação e, consequentemente, a evasão.

São corretas as afirmações

Patrícia é aluna universitária, tem 22 anos e busca o setor de psicologia em função de dificuldades de aprendizagem. Segundo Patrícia, não importa o quanto se dedique, ela percebe que não consegue apreender grande parte do conteúdo ministrado em sala. Tendo em vista as discussões vigentes sobre produção do fracasso escolar, assinale a alternativa que indica atitudes adequadas a serem adotadas pelo profissional que atende Patrícia.

De acordo com o Manual de Psicologia Escolar e Educacional, produzido pelo Conselho Federal de Psicologia em 2007, “a partir de uma atuação em equipe multidisciplinar, o psicólogo escolar é um mediador e ao mesmo tempo um interventor que oferece informações e alternativas para as diversas áreas e situações que envolvem o dia a dia das escolas”. Considerando estas diversas áreas de atuação do psicólogo escolar, leia e avalie as assertivas abaixo.

I Apoio à elaboração do Projeto Político Pedagógico.

II Promoção de treinamentos especializados direcionados ao corpo docente.

III Coordenação de programas voltados à saúde do trabalhador.

IV Participação em atividades que fortaleçam o elo família-escola.

V Atendimento clínico a agentes educacionais em situação de estresse.

São corretas

Del Prette e Del Prette (2011) afirmam que “habilidades sociais são aprendidas e as demandas para o seu desempenho variam em função do estágio de desenvolvimento do indivíduo”. Pesquisas empíricas realizadas na última década no campo da Psicologia Escolar têm encontrado uma forte relação entre habilidades sociais possuídas pelos alunos e o desempenho acadêmico que estes apresentam. Considerando esta relação, leia e avalie as assertivas abaixo.

I Habilidades sociais são desenvolvidas no contexto familiar, de modo que a escola deve investir no componente acadêmico e a família, no social.

II Crianças com dificuldades de aprendizagem tendem a ter um repertório menos elaborado de comportamentos interpessoais apropriados.

III A relação entre habilidades sociais e desempenho acadêmico implica a suficiência do trabalho docente restrito a componentes acadêmicos, os quais serão então generalizados para as relações interpessoais.

IV Alunos com distúrbios de aprendizagem possuem mais dificuldades nas relações interpessoais do que seus colegas sem essas dificuldades.

V Investir no desenvolvimento de habilidades sociais e acadêmicas é mais eficaz do que focar apenas o aspecto acadêmico.

Estão corretas