Os principais parâmetros básicos constituintes da estrutura sublexical da Libras, assim como de outras línguas de sinais, são:

Consta que o primeiro registro feito acerca do trabalho do intérprete de Libras data do início do séc. XX, quando a Delegacia de Polícia do Catete, solicita ao Instituto de Educação de Surdos- Mudos, atual Instituto de Educação de Surdos (INES), a presença de um intérprete a fim de auxiliar no registro de ocorrência o depoimento da pessoa surda.

Todavia, a profissionalização do tradutor-intérprete de Libras/Português aconteceu bem mais tarde com a participação do interprete em:

Gladis Perlin afirma que, quanto mais se reflete sobre a presença do intérprete de Língua de Sinais (ILS), mais se compreende a complexidade de seu papel, as dimensões e a profundidade de sua atuação.

Para essa autora, eles são intérpretes da área relacionada à:

O atual panorama das políticas linguísticas acerca da Libras revelou, para a sociedade majoritária, a língua, a história cultural e a identidade diferente da pessoa surda.

Esse impacto marcante transforma:

O último decreto governamental 5.626, de 22 de dezembro de 2005, trouxe importantes inovações para a fundamentação da educação de surdos. Inclusive identifica os surdos como aqueles que interagem com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua de sinais.

Isto levará, necessariamente, a uma mudança na:

“A história pelos direitos dos surdos está estreitamente ligada à UFRJ que, há alguns anos, vem demonstrando preocupação com a integração desses indivíduos à sociedade. Nesse sentido, vale ressaltar a pesquisa da professora Lucinda Ferreira Brito, pioneira nas pesquisas lingüísticas sobre a Libras no Brasil e responsável pelos primeiros trabalhos desenvolvidos em prol de uma educação bilíngue para surdos no país.

Este tipo de bilinguismo está caracterizado da seguinte forma:

Consta que os surdos começaram suas agremiações no início da década de 50, movidos pela necessidade de comunicação.

Esse fato os coloca como:

A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada quando concebemos a surdez enquanto:

A LDB 9394/96, no artigo 53, que define a autonomia universitária, considera que uma de suas funções é poder atuar, em sua rede, no que tange a cursos e programas de educação superior, de modo a:

Segundo a LDB (9394/96), artigo 52, as universidades são instituições de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano do tipo: