O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sancionado em 13 de julho de 1990, é o principal instrumento normativo do Brasil sobre os direitos da criança e do adolescente.

A respeito da Lei nº 8.069/90, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) O ECA incorporou os avanços preconizados na Convenção sobre os Direitos da Criança das Nações Unidas e trouxe o caminho para se concretizar o artigo 227 da Constituição Federal, que determinou direitos e garantias fundamentais a crianças e adolescentes.

( ) O ECA inovou ao trazer a proteção integral, na qual crianças e adolescentes são vistos como sujeitos de direitos, em condição peculiar de desenvolvimento e com prioridade absoluta.

( ) O ECA reafirmou a responsabilidade da família, sociedade e do Estado de garantir as condições para o pleno desenvolvimento das crianças e adolescentes, além de colocá-los a salvo de toda forma de discriminação, exploração e violência.

( ) Para garantir a efetivação da proteção integral, governo e sociedade civil trabalham em conjunto por meio dos conselhos municipais, estaduais, distrital e nacional dos direitos da criança e do adolescente.

O debate contemporâneo em torno da organização espaço/temporal das escolas e seus currículos, bem como suas implicações na organização dos processos de escolarização tornam-se uma realidade cada vez mais necessária a partir das mudanças sociais experenciadas. E a urgência pelo isolamento social vivenciada globalmente nos últimos dois anos acirrou a necessidade de reflexão e ação sobre esse tema.

Nesse sentido, em relação aos tempos e espaços da Educação Básica, é correto afirmar que:

Hoje, existem várias teorias que problematizam o desenvolvimento psicossocial e auxiliam na construção das relações pedagógicas desenvolvidas na Educação Básica. Uma delas problematiza que o “ser social” de nível elevado é aquele que consegue se relacionar com seus semelhantes de maneira equilibrada. No entanto, essa teorização constata que as crianças pequenas têm extrema dificuldade de se colocar no lugar do outro, de regular as diferentes condutas e de conservar definições já explicitadas por elas mesmas.

Diante de situações cotidianas nas quais os/as estudantes de uma escola vivenciem essas dificuldades, qual deve ser a postura de um/uma Assistente de Alunos?

O preconceito e a discriminação são realidades amplamente disseminadas dentro das comunidades escolares. Entretanto, ao discutir sobre a diversidade no cotidiano das escolas, podemos optar por movimentos que vão de encontro à exclusão.

Assinale a alternativa correta que corresponde aos movimentos que auxiliam na reflexão dos preconceitos presentes na sociedade e no universo escolar.

No cotidiano escolar, são inúmeros os momentos em que há a necessidade de realização de um primeiro socorro às/aos estudantes por questões emergenciais.

Diante de um acidente, existem procedimentos básicos que devem ser seguidos.

Sobre o comportamento de um/uma funcionário/funcionária da escola ao precisar fazer um atendimento inicial de um/uma estudante vítima de acidente, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Deve chamar os pais ou responsáveis, porém, não deve retardar a busca pelo atendimento do/da estudante devido à ausência dos/das responsáveis.

II. Deve conhecer os números de telefones da Central de Emergência e do Corpo de Bombeiros e registrá-los em local de fácil acesso.

III. Quem realiza um primeiro socorro precisa manter a calma e verificar riscos no local em que se encontra o/a estudante a fim de garantir a segurança de todos/todas.

IV. Agir conforme seus conhecimentos e limites, buscando ajuda de profissionais qualificados para o atendimento, caso seja necessário.

A respeito das pessoas com deficiência no contexto escolar, é correto afirmar que:

É conhecido como um espaço de possibilidade de envolvimento de diferentes sujeitos da escola, seu foco de análise são os processos de ensino e aprendizagem, que é a sua veia principal de desenvolvimento, o trabalho pedagógico. Deve ser um momento de articulação entre a avaliação da aprendizagem dos/das estudantes e o processo de ensino docente.

A afirmação acima trata do/da:

Conforme as teorias de relações interpessoais, existem cinco componentes básicos da inteligência emocional que são importantes para os líderes das organizações: autoconsciência, administração das emoções, automotivação, empatia e habilidades sociais.

Defina-os relacionando as colunas abaixo e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

I. Autoconsciência

II. Administração das emoções

III. Automotivação

IV. Empatia

V. Habilidades sociais

( ) É a habilidade de ser otimista apesar dos obstáculos e dificuldades. Essa habilidade é crucial na perseguição de objetivos de longo prazo.

( ) É a capacidade de se conectar com os outros, construir relacionamentos construtivos, manejar desacordos, resolver conflitos e influenciar os outros, é crucial nas modernas organizações baseadas em equipes e fundamental nas posições de liderança.

( ) A base de todos os demais componentes. Significa estar atento a respeito de seus próprios sentimentos e consciente das emoções no sentido de interagir eficazmente com os outros e apreciar emoções alheias. O líder sabe controlar suas emoções de maneira saudável e madura.

( ) O líder deve saber balancear suas próprias emoções – como medo, ansiedade, preocupação, raiva, tristeza – de maneira a não prejudicar seu relacionamento com os outros e nem ferir suscetibilidade alheia. O líder sabe escolher os meios mais adequados para expressar ou liberar suas emoções.

( ) Significa a capacidade de se colocar no lugar dos outros, sintonizar-se com seus problemas e saber reconhecer e compreender os sentimentos alheios.

Segundo os PCNs para a Educação das Relações Étnico-Raciais, para que empreendamos na construção de pedagogias que combatam o racismo e a discriminação, é fundamental que se desfaçam alguns equívocos. Sobre esses equívocos, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A despreocupação de professores no sentido de designar ou não seus alunos negros como negros/as ou como pretos/as, sem ofensas.

II. A afirmação de que os negros se discriminam entre si e que são racistas também.

III. A crença de que a discussão racial se limita ao Movimento Negro e a estudiosos do tema e não à escola.

IV. O entendimento de que o racismo, o mito da democracia racial e a ideologia de branqueamento só atingem os negros.

Segundo teorias contemporâneas sobre relações interpessoais, para atuar de maneira eficaz na resolução de conflitos, é necessário que ambas as partes tenham capacidade de saber: