O desenvolvimento de estudos no campo da psicologia positiva continua avançando na direção de seu aprimoramento teórico, metodológico e prático, proporcionando assim diversas possibilidades de intervenções que, em diferentes contextos, ajudam na prevenção do adoecimento e na potencialização de aspectos positivos dos indivíduos e dos grupos.

CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: a aplicação da Psicologia Positiva a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017, com adaptações.

As negligências e os maus-tratos na primeira infância, assim como a partir do nascimento, já causam problemas no neurodesenvolvimento e na produção de uma futura cognição. Estudos relacionando influência genética e epigenética têm buscado compreender os fatores desencadeantes dos maus-tratos na infância e, principalmente, as variações individuais quanto à resiliência e à vulnerabilidade ao estresse.

NUNES, Katiuscia Gomes et al. O impacto dos maus-tratos na infância, no desenvolvimento cerebral e no funcionamento cognitivo: uma revisão. Diaphora, v. 9, n. 3, p. 9-13, 2020, com adaptações.

A saúde sexual hoje é amplamente compreendida como bem-estar físico, emocional, mental e social relacionado à sexualidade. [...] Tornou-se claro que a sexualidade humana inclui diversas formas de comportamentos e expressões, e que o reconhecimento da diversidade de comportamentos e expressões sexuais contribui para a sensação geral de bem-estar e saúde das pessoas.

OMS. Organização Mundial da Saúde. Saúde sexual, direitos humanos e a lei. Tradução realizada por projeto interinstitucional entre Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal do Paraná. Porto Alegre: UFRGS, 2020, com adaptações.

A cada dia, são mais recorrentes os estudos que apontam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento da criança. Conforme documento do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) acerca da situação da infância no Brasil (2001), descobertas recentes têm demonstrado convincentemente que a primeira infância, desde a gestação, é a fase mais crítica da pessoa no que diz respeito ao seu desenvolvimento biológico, cognitivo, emocional e social.

CORSINO, Patrícia (org.). Educação Infantil: cotidiano e políticas. Campinas, SP: Autores Associados, 2020, com adaptações.

Trata-se um sentimento inteiramente novo: os pais se interessavam pelos estudos dos seus filhos e os acompanhavam com solicitude habitual nos séculos 19 e 20, mas outrora desconhecida. [...] A família começou a se organizar em torno da criança e a dar-lhe uma tal importância que a criança saiu de seu antigo anonimato, que se tornou impossível perdê-la ou substituí-la sem uma enorme dor, que ela não pôde mais ser reproduzida muitas vezes, e que se tornou necessário limitar seu número para melhor cuidar dela.

ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1973, com adaptações.

ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2022.