Questões do Concurso Pref. Valença-BA - FUNCAB

1520892 Ano: 2012
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Supervisor Escolar
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Rio de JaneiroValença-RJ

A criação dos Conselhos Escolares nas Unidades de Ensino da Rede Municipal de Valença significa:

A

a possibilidade de democratização da gestão escolar e a confiança nas potencialidades transformadoras das decisões coletivas.

B

a solução para todas as questões pedagógicas que afetam o sistema escolar, desde a educação infantil.

C

a tentativa de mobilizar os alunos e pais para uma participação mais presente na vida escolar.

D

uma novidade pedagógica como revelação da dinâmica do sistema educacional do município.

E

a vontade da liderança exercida pelos docentes que almejam a participação coletiva.

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1520891 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Supervisor Escolar
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Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasPrograma Brasil Alfabetizado (PBA)

A Educação Infantil assume um papel significativo na formação da criança, porque ela contribui para:

A

aquisição de boas maneiras, importantes na sua relação com os adultos com os quais convive no seu bairro.

B

disciplinar, e representa um fator significativo para que ela se torne, mais tarde,umadulto obediente.

C

adaptação social, no sentido de facilitar as relações com o mundo atual e o futuro.

D

o desenvolvimento físico como garantia de saúde, bem-estar e vitalidade.

E

a aprendizagem de diferentes linguagens e para o desenvolvimento físico, emocional e intelectual.

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1520890 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Supervisor Escolar
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Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasPrograma Brasil Alfabetizado (PBA)

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

A

a carga horária no fundamental será de cento e oitenta dias, e no ensino médio, de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

B

cento e cinquenta dias no mínimo de período letivo, com a carga horária de oitocentas horas de estudos, incluindo o tempo reservado aos exames finais oral e escrito.

C

no ensino fundamental, será utilizado o recurso de aulas de recuperação, após o período letivo, e, no ensino médio, em horário alternativo para o educando.

D

a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

E

realização de verificações mensais de aprendizagem e exame final escrito e oral, segunda época para os casos de duas reprovações de disciplinas, tanto no fundamental como no médio.

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1520889 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Supervisor Escolar
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Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasPrograma Brasil Alfabetizado (PBA)

O Regimento Escolar é um documento vigente em cada escola, significando:

A

uma exigência do Sistema Municipal de Educação para que as escolas funcionem com ordem, exigindo a presença docente e dos estudantes nas diversas funções e tarefas próprias à instituição.

B

um documento escrito que estabelece as normas comportamentais do magistério, detalhando as suas competências, o quadro de horário semanal das aulas e os dias da realização das provas.

C

uma expressão da vontade da direção e da supervisão escolar que desejam um funcionamento orgânico da escola, através das definições de competências de todos que atuam profissionalmente na escola.

D

a definição de competências do corpo docente e dos funcionários administrativos, como também o detalhamento a respeito das penalidades afetas aos alunos indisciplinados, desde a suspensão das aulas até a expulsão da escola.

E

um dos instrumentos de execução do projeto político-pedagógico da escola, devendo ser discutido e aprovado pela comunidade escolar, tornando-se conhecido por todos.

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1520888 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Temas Educacionais Pedagógicos

A Lei n° 9.394/96 que trata da Organização da Educação Nacional, em seu Artigo 15, estabelece que os sistemas de ensino devem:

A

realizar o planejamento pedagógico anual e o controle de frequência do corpo docente e administrativo, mensalmente, exercendo uma fiscalização mais decisiva.

B

assumir a responsabilidade pelo ensino superior, facilitando o controle e a fiscalização das faculdades sediadas nos municípios, tendo em vista a extensão territorial do Brasil e sua divisão administrativa.

C

assegurar às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.

D

controlar, por meio de levantamentos estatísticos específicos, as matrículas dos alunos da educação básica, das diferentes unidades, as públicas e as privadas, mesmo que não pertençam ao sistema local.

E

realizar, no princípio do ano, efetivação das matrículas, com base nas pré-inscrições, garantindo sua autonomia administrativa, apesar das limitações das atividades financeiras que não estão sob o seu controle.

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1520887 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Supervisor Escolar
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Temas Educacionais Pedagógicos

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, segundo a legislação brasileira vigente:

A

exclusividade de matrícula para a criança com necessidades especiais, após a devida seleção psicossocial e médica por parte dos profissionais competentes da rede municipal de saúde.

B

frequentar a escola especializada, de acordo com a natureza de sua deficiência, podendo permanecer o tempo necessário, e inclusive em situação de internato pertencente à rede municipal de educação.

C

terminalidade específica somente para os alunos considerados superdotados, no ensino médio e na educação técnico-profissional, a fim de que cedo possam ter uma profissão e pertencer ao mundo do trabalho.

D

o direito à escola de horário integral, com as diversas atividades lúdicas, respeitando as faixas etárias, a tendência religiosa de cada aluno, as experiências vividas na infância com a família.

E

terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir, em menor tempo, o programa escolar para os superdotados.

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1520886 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Supervisor Escolar
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PPP: Projeto Político-PedagógicoPrincípios do PPPIgualdade no PPP
Temas Educacionais Pedagógicos

A autoexclusão de determinados alunos com necessidades especiais, a rejeição dos próprios filhos por alguns pais, assim como preconceitos internalizado sem docentes são questões:

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1520885 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem
Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasPrograma Brasil Alfabetizado (PBA)

A Educação Especial, no Brasil, está incluída na proposta da construção de um Sistema Educacional Inclusivo, devendo abranger:

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1520884 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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Planejamento na Educação
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Desde a década de 1990, a questão da interdisciplinaridade tem estado presente nos debates educacionais. Na organização curricular e no planejamento pedagógico, tem se tentando buscar a intercomplementaridade dos conhecimentos, por meio do:

A

rompimento da estrutura de cada disciplina, para construir uma axiomática nova e comum a todas as disciplinas, com o objetivo de dar uma visão unitária de um campo do saber, promovendo intercâmbios mútuos e integrações recíprocas entre as várias ciências.

B

entrosamento de alguns conceitos e temas, permitindo as articulações necessárias entre os saberes, conservando os limites de cada componente curricular, garantindo a dualidade no campo deumsaber específico.

C

intercâmbio entre os docentes, de acordo com seus programas, para não prejudicar a organização curricular já estabelecida que, na avaliação do coletivo, se concluiu que ela tem muitos aspectos positivos, porque foi pensada e planejada durante uma semana de reuniões.

D

planejamento realizado por Supervisores Escolares com formação pedagógica e domínio dos componentes curriculares que estão contidos na Pedagogia, tanto de aspecto teórico, como de aspecto prático e real, como especialistas da educação.

E

processo de reconstrução dos conceitos próprios de um campo delimitado do conhecimento, visando a facilitar a compreensão do aluno não acostumado a novas formas de pensamento, e formulando exemplos vividos por ele, tentando estabelecer limites vividos pela sua realidade.

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1520883 Ano: 2012
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Valença-BA

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Temas Educacionais Pedagógicos

Em 1997, a Lei n° 9.475, de 22/07/97, estabeleceu uma nova redação ao Artigo 33, da Lei n° 9.394/96, com o seguinte enunciado a respeito do ensino religioso:

A

deve ser ofertado como matrícula obrigatória, como parte integrante da formação básica do cidadão, constituindo-se em disciplina curricular, de acordo com o projeto político-pedagógico da escola, para os alunos do Ensino Fundamental.

B

deve ser ofertado como matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas do Ensino Fundamental.

C

deve ser oferecido aos alunos, de acordo com o seu credo religioso , em atividades extracurriculares, em horários alternativos, nas escolas públicas e privadas do sistema municipal de ensino.

D

constitui-se em conteúdo ecumênico, propiciado por religiosos de diversos credos, em horários alternativos, como também, nas instituições religiosas situadas nos bairros, com o devido controle por parte da escola.

E

disciplina optativa que, escolhida, passa a integrar o currículo escolar do aluno, sendo o seu conteúdo de caráter filosófico e histórico.