Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010), as instituições de educação infantil caracterizam-se por serem

I- espaços institucionais não domésticos, que constituem estabelecimentos públicos e privados, responsáveis pela educação e cuidado de crianças de 0 a 5 anos de idade.

II- instituições de educação, que visam ao desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos de idade, em substituição à família.

III- instituições educacionais, públicas e privadas, que assistem e educam crianças de 0 a 5 anos de idade em parceria com a família.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

De acordo com a Lei n. 11.091, de 12 de janeiro de 2005, é uma das atribuições gerais dos cargos que integram o plano de carreira dos técnico-administrativos em educação, entre eles o de tradutor e intérprete de linguagem de sinais – nível D, objeto desse edital, sem prejuízo das atribuições específicas e observados os requisitos de qualificação e competências:

No documento ” Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil”, elaborado pelo MEC, temos a determinação de que as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil contemplem três princípios.

Relacione corretamente as colunas abaixo:

Coluna 1 Princípios

1. Princípios Éticos.
2. Princípio Políticos.
3. Princípios Estéticos.

Coluna 2 Descrição

( ) Estão relacionados à formação da criança para o exercício progressivo dos direitos e dos deveres da cidadania, da criticidade e do respeito à ordem democrática.

( ) Estão relacionados à formação da criança para o exercício progressivo da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

( ) Estão relacionados à formação da criança para o exercício progressivo da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

São objetivos que estão presentes no documento “Política Nacional de Educação: pelo direito das crianças de 0 a 6 anos à educação”:

1. Fortalecer as relações entre as instituições de Educação Infantil e as famílias e/ou responsáveis pelas crianças de 0 a 6 anos matriculadas nestas instituições.

2. Garantir espaços físicos, equipamentos, brinquedos e materiais adequados nas instituições de Educação Infantil, considerando as necessidades educacionais especiais e a diversidade cultural.

3. Garantir somente a valorização dos funcionários docentes que atuam na Educação Infantil.

4. Assegurar a participação das professoras e professores no processo de elaboração, implementação e avaliação das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“Apesar da intensificação de recursos e da instituição de políticas públicas de acesso, muitos são os desafios no que corresponde à valorização da Educação Física no Ensino Médio” (RUFINO et al., 2017).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A Educação Física no Ensino Médio, sobretudo no ensino noturno, encontra-se em uma situação aflitiva, uma vez que não parece ser de fundamental importância aos alunos posto que muitos deles possuem amparo legal para a dispensa.

( ) É apenas com o amparo legal que a Educação Física no Ensino Médio obterá sua legitimidade.

( ) As aulas de Educação Física do Ensino Médio devem ser concebidas nos mesmos moldes e referências das aulas diurnas, pois estão dirigidas aos mesmos contextos.

( ) Deve-se negar o esporte enquanto conteúdo da Educação Física no Ensino Médio, pois este sempre busca o ápice atlético.

( ) Os alunos têm se afastado dos espaços escolares destinados às atividades motoras e buscado experiências corporais que lhes tragam satisfação em espaços extracurriculares, como clubes, parques e academias.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“A Educação Física está definida pelo artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) sob a égide de desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores” (DARIDO, 2017).

Analise as afirmativas abaixo sobre a Educação Física no Ensino Médio.

1. Há uma predominância do esporte em detrimento das demais tentativas da cultura corporal nas aulas do Ensino Médio.

2. A realização de fundamentos ou a ação de jogar determinados esportes tende a aproximar aquele estudante que não tem grandes interesses relacionados ao esporte, pois ele aprende pela repetição dos gestos motores.

3. O esporte é um fenômeno social que em diferentes intensidades permeia o cotidiano dos estudantes do Ensino Médio e que deve ser abordado na escola, sem nenhuma necessidade de repensar essa abordagem.

4. Todos os conteúdos no âmbito escolar devem apontar na direção da formação do cidadão.

5. Para que a aula de Educação Física não se torne uma prática reducionista, além da ressignificação do esporte, é preciso também proporcionar ao estudante a possibilidade de conhecer e vivenciar outros temas da cultura corporal.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica pressupõe clareza em relação ao seu papel de indicador de opções políticas, sociais, culturais, educacionais, e a função da educação, na sua relação com os objetivos constitucionais de projeto de Nação, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa, o que implica:

1. Fraternidade.
2. Diversidade.
3. Igualdade.
4. Liberdade.
5. Justiça social.
6. Homogeneidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo.

São objetivos destas Diretrizes:

1. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

2. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

3. Definir o currículo dos cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.