A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 59 expressa que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).

1. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

2. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

3. Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para realizar o atendimento domiciliar.

4. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

5. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e da regulação dos cursos de graduação no país, [...] os cursos de educação superior passam por três tipos de avaliação: para , para e para .

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente, as lacunas.

No Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), o instrumento avaliativo mensura as estruturas cognitivas do estudante. Tais composições permitem a construção e/ou aquisição contínua de conhecimentos que vê agregada pelo caráter mais contextualizado e interdisciplinar do modelo de prova exigido.

Portanto, a intenção avaliativa proposta pelo ENADE transcende o nível de exigências sobre as informações adquiridas pelo estudante, pois requer a aplicabilidade de outras competências adquiridas (BARTHOLO, 2014/ INEP). Por esse motivo, algumas habilidades cognitivas são consideradas básicas na prova do ENADE. A esse respeito, considere:

I. Analisar, avaliar.

II. Classificar, comparar.

III. Definir, descrever.

IV. Exemplificar, explicar.

V. Interpretar, sintetizar.

Está correto o contido em:

Dentro do conjunto de conhecimentos avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) tem-se saberes gerais e saberes específicos. Quanto ao âmbito de saberes gerais, assinale a alternativa incorreta:

O ENADE é composto por questões (e/ou ), das quais verificam o quesito de formação geral (peso de 25%) e (peso de 75%) avaliam a formação específica da área, ambos possuem questões no formato discursivo e de múltipla escolha (INEP; BARTHOLO, 2014).

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente, as lacunas.

Quando se fala de Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), logo se pensa em “mecanismo de aferição” (BARTHOLO, 2014). Sobre esse contexto, analise as afirmativas:

I. A prova e/ou item é um dos instrumentos de verificação. Outros itens de verificação são: questionário de impressões dos estudantes a respeito da prova; o questionário do estudante que é preenchido pela internet (objetiva fazer o levantamento das informações socioeconômicas e acadêmicas dos alunos) e o questionário do coordenador do curso que também será realizado pela internet após quinze dias da realização da prova (objetiva integrar informações para definir o perfil do curso).

II. O pressuposto básico para elaboração da prova ENADE não está no perfil de cada curso de graduação, mas sim no conteúdo exigido, restrito ao campo de especificidade profissional.

III. O ENADE avalia conhecimentos gerais (o que se faz comum nos diferentes cursos como, por exemplo, os conceitos de ética e cidadania); conhecimentos específicos de cada área (a especificidade do curso, ou seja, os conteúdos curriculares; a especialidade profissional) e, também, saberes agregados ao longo de seu percurso formativo.

Assinale a alternativa correta.

Muitos estudantes reclamam de serem avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Não raras vezes, a Instituição de Ensino Superior (IES) precisa mobilizar toda a equipe docente para sensibilizar estudantes de diferentes cursos para realização da prova (BARTHOLO, 2014). A esse respeito, considere as afirmativas a seguir:

I. O estudante é o maior interessado no referido processo, pois a realização do exame e o seu consequente bom desempenho trará implicações positivas para ele próprio, como por exemplo: maior grau de empregabilidade; maior credibilidade por parte daqueles que serão beneficiados pelo exercício de sua profissão.

II. A IES será beneficiada pela conquista do respeito social ao histórico formativo; pelo reconhecimento de qualidade que permite atrair estudantes com bom desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), ou seja, mais qualificados; possibilidade de tornar-se referência de mercado do curso oferecido. Entretanto, o mal desempenho será inversamente proporcional a ambos.

III. O baixo desempenho do estudante não inviabiliza o reconhecimento do curso, tampouco uma possível extinção, sendo estes os principais motivadores da não realização do exame por parte dos estudantes.

Está correto o contido em:

Há certos itens que integram os Indicadores de Qualidade. A esse respeito, analise e relacione ITEM e DESCRITIVO nas colunas a seguir:

Assinale a alternativa que apresenta a relação correta.

De acordo com a Portaria nº 40, de 12 de dezembro de 2007, art. 33-B, os Indicadores de Qualidade, segundo metodologia própria, obtêm resultados que se dividem em três frentes, a saber:

I. de(a/o/s) o Conceito Preliminar de Curso (CPC), instituído pela Portaria nº 4, de 5 de agosto de 2008.

II. de (a/o/s) o Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), instituído pela Portaria nº 12, de 5 de setembro de 2008.

III. de (a/o/s) o conceito obtido a partir dos resultados do ENADE.

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente, as lacunas.

A Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES) é a unidade do Ministério da Educação responsável pela regulação e supervisão de Instituições de Educação Superior (IES), públicas e privadas do Brasil. A respeito da SERES, assinale a alternativa incorreta: