Sobre a estrutura organizacional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia disposta na lei nº 11 .892/08, é correto afirmar que

A escola inclusiva é a que abre espaço para todos os educandos com deficiência, considerando que, para cada deficiência, existem especificidades e métodos a serem desenvolvidos. A imagem evidencia um percentual maior de educandos com DI (Deficiência Intelectual) no ensino médio.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1972

/desafios-na-inclusao-dos-alunos-com-deficiencia-na-escola-publica. Acesso em:
22/09/2019.)

Segundo a Política Nacional de Educação Especial, é possível conceituar deficiência como:

Sabemos que na Unidade Temática Esportes (BNCC, 2017), são apresentadas sete categorias de esportes, sendo elas: marca, precisão, técnico-combinatório, rede/quadra dividida de rebote, campo e taco, invasão ou territorial. Quanto as principais características da categoria precisão, assinale a alternativa correta.

A Resolução nº 3/2018, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, aponta, em seu art. 5°, os princípios específicos que, junto aos princípios gerais estabelecidos para a educação nacional no art. 206 da Constituição Federal e no art. 3° da LDB, orientam as formas de organização e oferta do Ensino Médio. Entre esses princípios estão, exceto:

De acordo com Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais, em relação à formação de professores, analisar a sentença abaixo:

A formação oferecida fora da escola, por meio de cursos, é de grande relevância para o aprimoramento profissional, podendo, inclusive, consolidar o processo de acompanhamento sistemático das redes de ensino estaduais e municipais, mediante discussões com os profissionais docentes (1ª parte). A reflexão dos profissionais da educação sobre a sua prática pedagógica para a construção de um projeto político-pedagógico autônomo, bem como a implementação das diretrizes de democracia do acesso, condições para permanência e de democracia da gestão, são essenciais para a qualidade social da educação (2ª parte).

A sentença está:

“Nos termos da LDB, o currículo do ensino médio deve garantir ações que promovam a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; e a Língua Portuguesa como instrumento de _________________, acesso ao __________________ e exercício da _________________.” Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.