2554784 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor I
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RCNEI: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

(RCNEI, 1998). No mundo inteiro tem se observado iniciativas no sentido da inclusão cada vez maior das crianças com necessidades especiais nos mais diversos espaços sociais, o que culmina hoje com a Declaração de Salamanca, de princípios, política e prática das necessidades educativas especiais. Este documento se inspira

A

no princípio de luta das pessoas com deficiências e seus familiares na busca dos seus direitos e lugar na sociedade como de matrícula.

B

na inclusão social da população negra, garantindo a esta por lei o acesso à educação escolar e reconhecimento de seu papel na história do país.

C

na inclusão social e afirmação da identidade das comunidades negras e pobres que têm sido feitas como forma de mudar o panorama educacional do país.

D

no princípio de integração e no reconhecimento da necessidade de ação para conseguir escola para todos, isto é, escolas que incluam todo mundo e conheçam as diferenças, promovam a aprendizagem e atendam as necessidades de cada um.

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2554730 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Loanda-PR

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Professor
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Qual regra comum NÃO faz parte do art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº 9394/96?

A

Carga horária mínima anual de 900 (novecentas) horas, distribuídas durante todo o ano de trabalho educacional.

B

Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

C

Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

D

Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

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2554624 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Loanda-PR

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Professor
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2010: DCN Gerais para a Educação Básica

No histórico das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica são apresentados todos os seguintes objetivos, EXCETO:

A

Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

B

Incentivar a segregação dos três níveis de ensino, a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, tendo como foco a diferenciação da base curricular dos conteúdos.

C

Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político- pedagógico da escola de Educação Básica.

D

Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

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2554571 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Loanda-PR

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Educador Infantil
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RCNEI: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção direta do professor permite que as crianças trabalhem com diversos conhecimentos. Essas aprendizagens devem estar baseadas não apenas nas propostas dos professores, mas, essencialmente, na escuta das crianças e na compreensão do papel que desempenham a experimentação e o erro na construção do conhecimento. Nesse cenário, para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo:

A

A individualidade e a diversidade.

B

A segregação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de declínio da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.

C

O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser insignificantes e apresentadas de maneira segregada para as crianças e o mais distante possível das práticas sociais.

D

Os conhecimentos subsequente de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao separar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as segregações que estabelecem.

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2554556 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Professor - História
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Professor - Matemática
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Professor - Português
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Professor da Educação Especial - Sala de Recursos Multifuncionais
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Professor I
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

É afirmado pelo artigo 16 da Lei Federal nº 9.394/96 que o sistema federal de ensino compreende:

I. as instituições de ensino mantidas pela União.

II. as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.

III. os órgãos federais de educação.

IV. os estabelecimentos educacionais cadastrados pela Secretaria de Educação.

V. as escolas mantidas pela iniciativa social.

Está correto, APENAS, o que se afirma em

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2554547 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor - Educação Física
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem os princípios que norteiam a Educação Física no Ensino Fundamental. São eles:

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2554527 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Loanda-PR

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Professor
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2010: DCN Gerais para a Educação Básica

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, o que elas visam?

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2554381 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor - Matemática
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Assinale a alternativa incorreta baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN.

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2554269 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Professor - História
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Professor - Matemática
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Professor - Português
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Professor da Educação Especial - Sala de Recursos Multifuncionais
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Professor I
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O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) oferece uma concepção de educação alinhada aos objetivos constitucionalmente determinados à

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2554151 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor da Educação Especial - Sala de Recursos Multifuncionais
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Conforme consta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Adaptações Curriculares):

“Como elemento integrante e indistinto do sistema educacional, realiza-se transversalmente, em todos os níveis de ensino, nas instituições escolares, cujo projeto, organização e prática pedagógica devem respeitar a diversidade dos alunos, a exigir diferenciações nos atos pedagógicos que contemplem as necessidades educacionais de todos. Os serviços educacionais especiais, embora diferenciados, não podem desenvolver-se isoladamente, mas devem fazer parte de uma estratégia global de educação e visar suas finalidades...”