Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais em Arte (1998), a Educação Musical no contexto atual está direcionada na aprendizagem do sentir, expressar e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano, que constantemente se modifica nessa rede em que se encontra, auxilia o jovem e o adulto em fase de escolarização básica a desenvolver capacidades, habilidades e competências em música. Em relação à apreciação musical, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:

( ) Percepção, identificação, comparação, análise de músicas e experiências musicais diversas, quanto aos elementos da linguagem musical: estilo, forma, motivo, andamento, textura, timbre, dinâmica, em momentos de apreciação musical, utilizando vocabulário musical adequado.

( ) Audição de músicas brasileiras de várias vertentes, considerações e análises sobre diálogos e influências que hoje se estabelecem entre elas e as músicas internacionais, realizando reflexões sobre respectivas estéticas.

( ) Conhecimento de algumas transformações pelas quais passaram as grafias musicais ao longo da história e respectivas modificações pelas quais passou a linguagem musical.

( ) Percepção, identificação e comparação de músicas de culturas brasileiras, observando e analisando características melódicas, rítmicas, dos instrumentos, das vozes, formas de articular os sons, interpretações, sonoridades etc.

( ) Contatos com formas de registro e preservação (discos, partituras, fitas sonoras etc.), informação e comunicação musicais presentes em bibliotecas e midiatecas da cidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Relacione a primeira coluna com a segunda e assinale a alternativa correta sobre os três eixos da abordagem triangular em artes visuais:

Primeira coluna:

1- Contextualização

2- Produção

3- Apreciação

Segunda coluna:

( ) Utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens: desenho, pintura, gravura, modelagem, escultura, colagem, construção, fotografia, cinema, vídeo, televisão, informática, eletrografia.

( ) Contato sensível, reconhecimento, observação e experimentação de leitura das formas visuais em diversos meios de comunicação da imagem: fotografia, cartaz, televisão, vídeo, histórias em quadrinhos, telas de computador, publicações, publicidade, desenho industrial, desenho animado.

( ) Pesquisa e frequência junto das fontes vivas (artistas) e obras para reconhecimento e reflexão sobre a arte presente no entorno.

( ) Reconhecimento e análise de formas visuais presentes na natureza e nas diversas culturas.

( ) Experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação e de reprografia).

Assinale a alternativa que associa corretamente as lacunas:

Em relação ao movimento artístico Abstracionismo, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

I- O Abstracionismo é um estilo artístico moderno das artes visuais que prioriza as formas abstratas em detrimento das figuras.

II- O pintor russo Piet Mondrian é considerado o precursor da arte abstrata com suas obras como “Primeira Aquarela Abstrata” (1910).

III- No Abstracionismo Informal, predominam as formas e as cores criadas livremente, sugerindo, por vezes, associações com os elementos da natureza.

IV- No Abstracionismo Geométrico, as formas e as cores devem ser organizadas de maneira que a composição resultante seja apenas a expressão de uma concepção geométrica.

É correto o que se afirma em:

Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, ou seja, as técnicas/linguagens artísticas com seus respectivos artistas:

Primeira coluna:

1- Escultura
2- Pintura
3- Instalação
4- Gravura

Segunda coluna:
( ) Fayga Ostrower, Marcelo Grassmann, Maria Bonomi.
( ) Henrique de Oliveira, Cildo Meirelles, Ivens Machado.
( ) Manabu Mabe, Arcângelo Ianelli, Heitor dos Prazeres.
( ) Iole de Freitas, Nuno Ramos, Ernesto Neto.
( ) Bruno Giorgi, Caciporé Torres, Francisco Stockinger.

Assinale a alternativa que associa corretamente as lacunas:

O artigo “Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto brasileiro” (SILVA; LAMPERT, 2016) contribui com as ideias sobre o ensino da Arte na contemporaneidade. Analise as afirmativas abaixo sobre a Abordagem Triangular e assinale a alternativa correta:

I- A Abordagem Triangular, desde sua sistematização, demonstrando seu valor, vem propiciando reflexões no ensino de arte sobre o mundo no qual se vive e suas visualidades, pensamento que deixa intrínseco a relação de arte e vida e sua potencialidade transformadora.

II- [...] a arte não parte apenas de um apreciar ou da livre expressão, mas propõe relação entre cultura, conhecimento, fruição e cognição. Conscientização da relevância do ensino básico crítico de artes visuais é um dos alcances da Abordagem, pois os processos de Ler, Fazer e Contextualizar significados pelo professor, em acordo com seu planejamento e contexto sociocultural de seus educandos, propiciam a docência reflexiva, que expande além da situação escolar, possibilitando relações amplas ancoradas nos saberes dos educandos.

III- Desmistificar os processos de produção e incentivar a leitura de imagens por meio da Abordagem Triangular contemporânea (ou pós-moderna) do ensino da arte é questionar-se sobre os códigos hegemônicos, desenvolvendo sujeitos críticos perante as visualidades que os rodeiam.

IV- O ensino básico das artes visuais possibilita a percepção crítica e, assim, interpretativa, que procura ir além das influências que estas podem e buscam exercer sobre nós. Assim, a Abordagem Triangular propõe que as possibilidades de construção do conhecimento da educação básica não são alcançadas por meio de imposição, mas através do diálogo contextual e experiências pautadas na singularidade.

É correto o que se afirma em:

Folguedo do folclore brasileiro que relaciona música, dança e teatro. Acontece em todo o país e possui nome diferenciado de acordo com cada estado. Possui elementos culturais africanos, indígenas e portugueses. Trata-se de um auto em tom cômico, mas com um elemento central dramático por tratar da morte e a ressurreição de um personagem. Em Santa Catarina, este folguedo possui personagens como os Urubus, a Maricota, o Vaqueiro, a Bernunça. Expressiva manifestação folclórica típica do litoral catarinense, está-se falando do(a):

Observe a imagem abaixo:

Artista de Blumenau (SC) nascido em 1956 e falecido em 2016. Sua arte passa a ter projeção a partir da década de 1980. Recebeu vários prêmios, da qual se cita: “Cornucópia” (1º lugar no 3º Salão Elke Hering – 1997) e “Parede” (1º lugar no 4º Salão Elke Hering - 1999). A 1ª Temporada de Exposições do Museu de Arte de Blu-menau (MAB) deste ano de 2020 apresentará os trabalhos deste artista, que é referência em pinturas, objetos e instalações. Está-se falando de:

A prática mental do autoexame permanente é necessária, já que a compreensão de nossas fraquezas ou faltas é a via para a compreensão do outro. Se descobrirmos que somos todos seres falíveis, frágeis, insuficientes, carentes, então podemos descobrir que todos necessitamos de mútua compreensão. O autoexame crítico per-mite que nos descentremos em relação a nós mesmos e, por conseguinte, que reconheçamos e julguemos nosso egocentrismo. Permite que não assumamos a posição de juiz de todas as coisas (MORIN, 2013). Nesse sentido, segundo o autor, o caminho da humanização das relações humanas se dá também através da:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Arte/Música apresentam orientações com a finalidade de nortear as atividades próprias do universo do ensino da música. Dentre os conceitos que devem ser desenvolvidos pelo professor de música, NÃO se refere ao orientado pelo PCN de Arte/Música é: