Na análise das identidades surdas, quando se percebe que um surdo deixou de lado os hábitos ouvintes e começou a adotar uma maneira mais visual de se relacionar com o meio externo, dizemos que ele se enquadra no grupo da:

Com o objetivo de assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, superdotação a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva cumpre a função de orientar os sistemas de ensino para garantir, entre outros:

Nas sentenças “Eu quero aprender Libras” e “Eu não quero aprender Libras”, o verbo “querer” na sua forma afirmativa e negativa é sinalizado:

Observe a ilustração ao lado de Capovilla & Raphael (2001), e assinale a alternativa que traduz corretamente o sentido para o Português:

Observe a tirinha abaixo do Cascão e Cebolinha.

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Em situação de tradução dos eventos quadro a quadro, o sinal de “gritar” com diferentes intensidades, ao ser sinalizado em Libras, é realizado com a mesma CM e:

Assinale a alternativa com as palavras em português, que ao serem sinalizadas em Libras, são consideradas sinais homônimos

O sinal de “macarrão” em Libras é feito com a(o):

Quanto aos intérpretes educacionais nos contextos escolares inclusivos, é correto afirmar que eles:

Sobre a atuação do tradutor e intérprete de Libras-Português, é correto afirmar que, no contexto escolar, este profissional deve:

Veja a tirinha abaixo feita pelos artistas surdos Matt & Daigle:

Disponível em: https://www.facebook.com/pg;surdalidades/ photos/?tab=album&album_id=354534317912494

Assinale a alternativa que nos informa sobre uma situação cotidiana na vida dos surdos, ilustrada na interação do restaurante.