Dos primeiros espaços organizados para educação de surdos no século XVIII aos dias de hoje, temos registrados inúmeros Institutos em diversos países, criados para educar e profissionalizar os surdos. No século XIX, contávamos com quase quatrocentas instituições nos cinco continentes. O primeiro Instituto criado foi o

A portaria normativa do Ministério da Educação 20/2010 dispõe sobre o Programa Nacional para a Certificação de Proficiência no Uso e Ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras e para a Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa – Prolibras. Segundo essa portaria, a Instituição que tem a atribuição de realizar o Plano Anual de Execução do Exame é a(o)

O documento A Educação que nós Surdos Queremos foi elaborado pela Comunidade Surda, no pré-Congresso do V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue para Surdos, no ano de 1999. Esse evento foi realizado em

A partir das informações do texto 27A2AAA, é correto afirmar que os sinais apresentados representam, em braille, o nome de

Sinais diacríticos na língua portuguesa têm o poder de mudar a sílaba tônica das palavras e, por conseguinte, sua pronúncia e até seu significado. As palavras sabiá (pássaro), sabia (verbo) e sábia (pessoa douta), por exemplo, se diferenciam, em termos gráficos, apenas pelo sinal diacrítico. A seguir são apresentados sinais diacríticos em braille.
Com base nas informações do texto 27A2AAA, é correto afirmar que os sinais apresentados correspondem, respectivamente, em tinta, a

A grafia braille é composta por sinais em relevo que podem ser classificados como simples, quando usam apenas uma cela braille, e compostos, quando usam mais de uma cela braille. Assinale a opção que apresenta um símbolo (e seu significado entre parênteses) que, transcrito em braille, é representado por um sinal composto.

A ordem braille, que é a representação dos 63 sinais que constituem a escrita braille, é dividida em 7 séries. Nessa ordem, faz parte da primeira série e pode ser considerada um sinal superior a letra

Com relação aos alunos com surdez e a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, analise as afirmativas a seguir. I. A LIBRAS deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior. II. Para alunos com surdez, a LIBRAS pode substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. III. A formação de docentes para o ensino de LIBRAS nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em cursos de extensão, com carga horária mínima de 120 horas. Assinale:

Um parâmetro marcante nas línguas de Sinais é o uso de expressões faciais e(ou) corporais. As expressões faciais podem ser separadas em dois grandes grupos: as expressões afetivas e as expressões gramaticais. Em relação a essa afirmativa, assinale a alternativa correta.