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Foram encontradas 225 questões.

632568 Ano: 2014
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
Nos processos administrativos, será observado, entre outros, o critério de
 

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632478 Ano: 2014
Disciplina: Segurança Privada e Transportes
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
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Ao se efetuarem trabalhos próximos à rede de alta tensão, recomenda-se observar o limite mínimo de operações com segurança, qual seja:
 

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632431 Ano: 2014
Disciplina: Administração Geral
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
Um conjunto de componentes inter-relacionados que coleta ou recupera, processa, armazena e distribui informações destinadas a apoiar a tomada de decisões, a coordenação e o controle de uma organização é denominado de
 

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632363 Ano: 2014
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
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Um dos deveres fundamentais do servidor público é
 

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632310 Ano: 2014
Disciplina: Segurança Privada e Transportes
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
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A avaliação cuidadosa do local de trabalho nas operações com guindaste é necessária porque permite
 

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632206 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
Dois tipos de ideias
Há dois tipos de ideias: ideias inertes e ideias com poder gravitacional. As ideias inertes, como o nome está dizendo, são destituídas de poder. Estão onde estão e isso é tudo. Como pedras. A maior parte das ideias que se ensinam nas escolas pertence a essa categoria. Um bom exemplo se encontra naquele parágrafo do livro de biologia que minha neta tinha de aprender. Via de regra, essas ideias são logo esquecidas. A memória as deleta e joga na lixeira. Algumas permanecem na memória consciente como lixo. Por exemplo, aprendi no curso de admissão que a ilha de Tupinambarana é a segunda maior ilha fluvial do mundo. Essa informação não faz nada com a minha cabeça. Note-se que as ideias inertes, frequentemente, possuem os critérios cartesianos de clareza e distinção. As ideias com poder gravitacional são aquelas que têm o poder de chamar outras. Elas nunca estão sozinhas. São sóis do sistema solar que é a nossa mente. Elas produzem big bang na cabeça do qual nascem universos. É assim que acontecem a poesia, a literatura, a música: uma única ideia explode e eis a obra!
ALVES, Rubens. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2008, p. 118-119.
Rubem Alves considera que
 

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629399 Ano: 2014
Disciplina: TI - Organização e Arquitetura dos Computadores
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
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A memória Cache do computador guarda os dados que estão sendo mais utilizados pelas tarefas que estão em execução, diminuindo, assim, o acesso a dispositivos de armazenamento. Dentre as ações da Cache, aquela que ocorre quando o processador precisa de um dado e este está presente na Cache denomina-se Cache
 

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629393 Ano: 2014
Disciplina: Matemática
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
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Uma carga de medicamentos, pelo volume que ocupava, foi transportada em dois containers: um Standard Container com capacidade cúbica de !$ 67,6 m^3 !$, e o outro um High Clube Container, com capacidade cúbica de !$ 76,2m^3 !$. O peso da carga manifestada era de 7,19 toneladas e a divisão da carga entre os containers foi proporcional as suas capacidades cúbicas. O menor dos containers transportou
 

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629369 Ano: 2014
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
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Dirigir veículo com validade da Carteira Nacional de Habilitação vencida há mais de trinta dias, é uma infração
 

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629346 Ano: 2014
Disciplina: Português
Banca: FADESP
Orgão: CDSA
Curiosidade é uma coceira nas ideias
Eu estava com a cabeça quente. Queria descansar, parar de pensar. Para parar de pensar nada melhor que trabalhar com as mãos. Peguei minha caixa de ferramentas, a serra circular e a furadeira e fui para o terceiro andar, onde guardo os meus livros.
Iria fazer umas estantes. As tábuas já estavam lá. Nem bem comecei a trabalhar de carpinteiro e fui interrompido com a chegada da faxineira. Com ela, sua filhinha de 7 anos, Dionéia. Carinha redonda, sorriso mostrando os dentes brancos, trancinhas estilo afro.
O que se era de esperar numa menina da idade dela era que ela ficasse com a mãe. Não ficou. Preferiu ficar comigo, vendo o que eu fazia. Por que ela fez isso? Curiosidade. Curiosidade é uma coceira que dá nas ideias...Aquelas ferramentas e o que eu estava fazendo a fascinavam. Ela queria aprender. (...)
Assim se iniciou uma das mais alegres experiências de ensino e aprendizagem que tive na minha vida. A Dionéia queria saber de tudo. Não precisei fazer uso de nenhum artifício de “motivação” para que ela estivesse motivada. O que a motivava era o fascínio daquilo que eu estava fazendo e das ferramentas que eu estava usando. Seus olhos e pensamentos estavam coçando de curiosidade. Ela queria aprender para se curar da coceira...(...)
Fiquei a imaginar o que vai acontecer com a Dionéia quando, na escola, os seus olhinhos curiosos vão ser subtraídos do fascínio das coisas do mundo que a cerca, e vão ser obrigados a seguir aquilo a que os programas obrigam. Será possível aprender sem que os olhos estejam fascinados pelo objeto misterioso que os desafia?
ALVES, Rubens. O desejo de ensinar e a arte de aprender. Campinas: Fundação Educar, 2004, p. 8-9.
Considerando a noção de tipo textual, pode-se afirmar que o autor
 

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