O mercado de jogos é maior que a indústria cinematográfica e musical juntas, e movimenta milhões de dólares por ano. É uma das possíveis carreiras para designers e artistas 2D, pois tem várias funções possíveis dentro do processo de criação de um jogo. O profissional que “se especializa em definir a aparência do jogo, sejam personagens ou layouts, planos de fundo ou peças de humor. Elas normalmente não chegam ao jogo final, mas influenciam seu o visual final” é papel do:

Mesmo com a evolução da fotografia, a figura do fotógrafo profissional não deixou de ser essencial. Um trabalho de fotografia bem-feito se inicia pelo uso correto das técnicas de fotografia por parte desse profissional. Qual termo MELHOR define o arquivo gerado pela captação de imagens nas câmeras digitais?

A manipulação de imagem, também conhecida como Retouch / Retoque digital, se dá pela alteração feita na imagem real fotografada. Sua utilização vai de acordo com o trabalho a ser realizado, podendo depender desde a veiculação ao orçamento do projeto. Assinale a opção abaixo que REPRESENTA um meio de manipulação de imagem:

Com a evolução da fotografia, o tratamento de imagem deixou de ser apenas o trabalho do laborista fotográfico que “revelava” as imagens. Na era digital, as imagens passaram a ter diferentes meios de edição, mais modernos, auxiliados por softwares em constante evolução. Dentre as opções abaixo, qual NÃO é um tratamento de imagem da fotografia digital?

Sobre as estratégias de intervenção em casos de dificuldades de aprendizagem, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a análise CORRETA.

I. De acordo com a literatura sobre o emprego das estratégias de aprendizagem, existem diversas classificações e diferentes tipos de estratégias, porém a literatura vem empregando a expressão estratégias de aprendizagem para designar tanto as estratégias cognitivas quanto a metacognitivas.

II. As estratégias cognitivas referem-se ao planejamento (estabelecer metas), monitoramento (autotestagem, atenção, compreensão e uso de estratégias) e regulação (ajustar velocidade, reler, rever, uso de estratégias, ajustar ambiente). As estratégias metacognitivas são ensaio (repetir, copiar, sublinhar), elaboração (parafrasear, resumir, anotar e criar analogias) e organização (selecionar ideias, usar roteiros e mapas).

III. A intervenção em estratégias de aprendizagem deve ampliar o conhecimento dos alunos sobre elas, de modo a assegurar a flexibilidade no seu uso, bem como contribuir para aumentar o autoconhecimento e a autorregulação dos estudantes.

IV. O objetivo da intervenção em estratégias de aprendizagem é fazer aumentar o conhecimento do aluno acerca das estratégias de aprendizagem existentes de modo a ajudá-lo a aplicar a melhor estratégia que esteja de acordo com seu estilo.

Sobre o Ensino Médio Integrado e a Educação Profissional, é CORRETO afirmar que:

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a análise CORRETA.

I. A palavra currículo vem do latim “currere” e significa rota, caminho. Representa a proposta de organização de uma trajetória de escolarização.

II. A BNCC foi pensada para substituir os currículos dos estados e municípios.

III. O currículo tem a função na práxis educativa de selecionar, organizar e socializar os conhecimentos historicamente elaborados em consonância com as finalidades da educação.

Paulo Roberto Padilha propõe um planejamento dialógico no qual busca promover uma integração de todos os setores. Sobre a definição de planejamento apresentada por ele, assinale o item CORRETO:

Sobre as funções da avaliação escolar de acordo com Libâneo, é CORRETO afirmar que:

Sobre as Metodologias Ativas, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a análise CORRETA.

I. Nas metodologias ativas de ensino-aprendizagem, o estudante deixa de receber, passivamente, os conteúdos, assumindo a responsabilidade pela sua aprendizagem.

II. O professor, nesse novo contexto, atua como facilitador ou orientador do processo de ensino, no entanto, não guia o estudante para que faça pesquisas, reflita e decida, por ele mesmo, o que fazer para atingir o objetivo de aprendizagem.

III. As metodologias ativas de ensino-aprendizagem são caracterizadas pelo ensino centrado no estudante, pelo desenvolvimento da autonomia dele na construção de seu conhecimento e pela integração entre teoria/prática e ensino/serviço.