A ata é um documento formal por meio do qual são registrados os assuntos e as decisões de uma reunião. É constituída por cinco partes essenciais: abertura; legalidade; expediente; ordem do dia; encerramento. Em relação ao que trata a legalidade, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as ações contidas na figura.

O Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, Lei Federal nº 8.069/90, dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, mediante um conjunto de regras, prerrogativas e princípios. Com base no ECA, assinale a alternativa correta.

As teorias da comunicação buscam compreender e explicar o fenômeno comunicativo a partir de diversos pontos de vista: científico, sociológico, antropológico, econômico, entre outros. Muitos foram, e ainda são, os movimentos teóricos que tentam elucidar as reflexões nesta temática, bem como aplicar os resultados em práticas profissionais e concretas na realidade do primeiro, segundo e terceiro setor. Sobre as diversas teorias da comunicação, considere as afirmativas a seguir.

I. O modelo matemático de Shannon e Weaver tem base funcionalista e identifica os elementos do processo de comunicação e suas funções.

II. A teoria do agendamento, ou agenda setting, pressupõe que nossa realidade cotidiana é pautada pelos meios de comunicação de massa.

III. O quê, quem, canal e efeito são fatores característicos do modelo teórico proposto por Lasswell.

IV. A teoria hipodérmica supera o paradigma estímulo/resposta e propõe os estudos de recepção para a comunicação social.

Assinale a alternativa correta.

Associe os elementos da notação BPMN às suas respectivas afirmações.

I. Representação de colaboração entre participantes.

II. Ocorrência de um evento durante o curso de um processo.

III. Atividade executada em um processo.

IV. Conecta informações entre artefatos.

Assinale a alternativa que contém a associação correta.

DESIGUALDADE

Homens têm 72% das mil melhores notas do Enem

Mais de 70% dos estudantes que tiraram as mil maiores notas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) são meninos. No entanto, as meninas são maioria entre os candidatos. Dados tabulados pelo ‘Estado’ mostram ainda que o total de jovens do sexo masculino se sai melhor nas quatro áreas cobradas pela mais importante avaliação do país. A maior diferença está nos exames de Matemática e Ciências da Natureza. Os resultados indicam também disparidade de desempenho entre as raças. Garotas negras (pretas e pardas), que são a maior parte dos inscritos no Enem, representam só 6% das notas mais altas. Os meninos brancos são quase 50% dessa “elite” da prova e 15% dos candidatos.

Os números são de 2016 e se referem à parte objetiva do exame, que inclui ainda Ciências Humanas e Linguagens. O total considerado é de 4,8 milhões de candidatos. O ‘Estado’ checou também os mil melhores dos dois anos anteriores do Enem e o padrão se repete. Esse grupo tem perfil semelhante. As idades variam entre 17 e 19 anos, a maioria estudou em escolas particulares e possui renda familiar acima

de R$ 10 mil. Todos tiraram nota maior que 781,68, em uma escala que vai de 0 a 1.000. “Seria de se esperar que pelo menos no grupo dos mil, extremamente selecionado, as diferenças diminuíssem. E as 500 melhores meninas se equiparassem aos melhores 500 meninos”, diz a presidente do Movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz.

A análise das notas do grupo todo que fez o Enem mostra que, mesmo entre os brancos, há diferença de desempenho. Em Matemática, a nota de meninos brancos é 52 pontos maior que a de meninas brancas. Com relação às negras, são 81 pontos. Os jovens negros também têm desempenho melhor em Matemática e em Ciências da Natureza do que as brancas e as negras.

Segundo educadores e pesquisadores ouvidos pelo ‘Estado’, fatores sociais e culturais explicam o pior desempenho das mulheres especialmente em Matemática e Ciências da Natureza. “O que se espera, nas famílias e nas escolas, é que as meninas sejam melhores em se comunicar, em se expressar, e não que elas se saiam bem em Matemática. Essa expectativa sobre elas e delas mesmas influencia muito na aprendizagem”, afirma Priscila.

“A explicação não deve ser buscada na Biologia, embora cérebros de homens e mulheres não sejam iguais. Mas isso não afeta a cognição, em áreas do raciocínio lógico, muito menos na inteligência”, diz o professor titular de neurociência da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Roberto Lent. Para ele, o que mais influencia são as posições da família e os estereótipos da sociedade.

Os resultados do Pisa, maior exame internacional do mundo, feito pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OC DE), mostram que a disparidade nas notas é comum também em outros países. A prova avalia estudantes de 15 anos em cerca de 70 países. Meninos se saem melhor do que meninas em exames de Matemática e Ciências na maioria deles.

O Brasil é um dos países em que há mais diferença entre gêneros no desempenho de Matemática no Pisa. Para a secretária executiva do Ministério da Educação (MEC), Maria Helena Guimarães de Castro, a nova base curricular aprovada no País pode ajudar. “Se você tiver um currículo mais instigante, que desperte o espírito investigativo e a resolução de problemas, as meninas podem ter mais interesse pela Matemática e pela Ciência”.

“A escola brasileira produz desigualdades. Ela acolhe o padrão de desigualdade e ainda tem o efeito perverso de entregar, no fim da educação básica, com mais desigualdade ainda”, diz o superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques. Estudos brasileiros mostram que a diferença nas notas entre os gêneros é menor nos primeiros anos do ensino fundamental e vai aumentando. A entidade financia projetos que estimulem meninas a se envolver com Exatas.

Para Henriques, os estereótipos também são produzidos em casa. “Vai desde a primeira infância, com jogos e brincadeiras diferentes para meninos e meninas, que inibem a performance das jovens”. Brinquedos como blocos de montar e jogos de raciocínio acabam sendo mais direcionados aos meninos, enquanto as meninas ficam com as bonecas.

(Adaptado de: CAFARDO, R.; TOLEDO, L. F. Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/educacao/enem/desigualdades-degenero- e-raca/. Acesso em: 15 fev. 2018).

Com base nos conhecimentos sobre programação orientada a objeto, assinale a alternativa correta.

Um reservatório esférico com diâmetro interno de 6 m destinado ao armazenamento de hidrogênio gasoso explodiu durante a etapa de carregamento. Entre as hipóteses avaliadas pela equipe de peritos está a operação do sistema com pressão acima do limite permitido, devido a uma falha na válvula de segurança. Além disso, foi constatada a ausência de aquisição de dados do transdutor de pressão instalado no interior do tanque pelo sistema supervisório. Momentos antes da explosão, a temperatura e a massa de hidrogênio armazenada no reservatório, monitoradas pelo sistema supervisório, eram de 20 °C e de 1,2 toneladas, respectivamente.

Considerando o hidrogênio como um gás ideal, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a pressão manométrica no interior do reservatório momentos antes da explosão.

Dados: Massa molar !$ H_2: 2 kg/kmol !$

Constante universal dos gases: 8,3 kJ/kmol-K

Pressão atmosférica local: 100 kPa