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Leia o texto e responda à questão.
As escolas já não são mais o templo sagrado do saber
A Folha publicou ontem uma reportagem que mostra o que acontece na quadra de uma escola estadual de São Paulo. O local é usado como ponto de prostituição.
Escrevi um texto, refletindo a respeito do fato.
"A escola já foi considerada um local sagrado e, portanto, reverenciado, cuidado e respeitado por todos. Uma de suas denominações, inclusive, era Templo do Sabera. Atualmente, elas são o retrato colorido de nossa sociedadeb, um espelho do estilo de vida urbana que temos levado e do tipo de relação que estabelecemos com os mais novos.
Assim sendo, a escola não é um local inviolávelc. A criminalidade e a violência, o descaso com o patrimônio público - bem de todos -, o caos das relações interpessoais de um mundo individualista, a competitividade levada ao seu grau mais extremado, a grosseria, o desrespeito às leis que nos protegem, o tráfico de drogas e o consumismo - também de sexo - são algumas das características de nossa sociedade.
Tais características se tornam, assim, elementos presentes no ambiente escolar, já que os muros que o cercam não são impermeáveise.
Não se iluda, caro leitor, pois as imagens do que ocorre no entorno da escola estadual de São Paulo não mostram um fenômeno exatamente localizado. De modo mais ou menos estridente, esse é o espírito da sociedade que ajudamos a construir e que ronda nossas escolas e, por consequência, nossas crianças e jovens.
Não há dúvida alguma de que a Secretaria Estadual da Educação, a polícia, a própria unidade escolar e seus trabalhadores, as famílias dos alunos deveriam ter sua quota de responsabilidade nessa questão.
No entanto, na mesma medida, todos eles têm também sua parcela de impotência frente a fenômenos desse tipo.d
Fazer o quê? Ou, melhor dizendo: o que fizemos e fazemos para que o mundo adulto escancare dessa maneira, sem quaisquer pudores, suas mazelas também aos mais novos?
O pior de tudo é que nós já temos muitas respostas para dar a essa pergunta."
Rosely Sayão – www.uol.com.br - 07/06/2010
“O tráfico de drogas e o consumismo são características de nossa sociedade”. Observe que as palavras sublinhadas expressam um estado, uma característica que se refere ao sujeito. Isso também ocorre em todos os períodos, a seguir, EXCETO um. Assinale-o.
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Leia o texto e responda à questão.
As escolas já não são mais o templo sagrado do saber
A Folha publicou ontem uma reportagem que mostra o que acontece na quadra de uma escola estadual de São Paulo. O local é usado como ponto de prostituição.
Escrevi um texto, refletindo a respeito do fato.
"A escola já foi considerada um local sagrado e, portanto, reverenciado, cuidado e respeitado por todos. Uma de suas denominações, inclusive, era Templo do Saber. Atualmente, elas são o retrato colorido de nossa sociedade, um espelho do estilo de vida urbana que temos levado e do tipo de relação que estabelecemos com os mais novos.
Assim sendo, a escola não é um local inviolável. A criminalidade e a violência, o descaso com o patrimônio público - bem de todos -, o caos das relações interpessoais de um mundo individualista, a competitividade levada ao seu grau mais extremado, a grosseria, o desrespeito às leis que nos protegem, o tráfico de drogas e o consumismo - também de sexo - são algumas das características de nossa sociedade.
Tais características se tornam, assim, elementos presentes no ambiente escolar, já que os muros que o cercam não são impermeáveisII.
Não se iluda, caro leitor, pois as imagens do que ocorre no entorno da escola estadual de São Paulo não mostram um fenômeno exatamente localizado. De modo mais ou menos estridente, esse é o espírito da sociedade que ajudamos a construir e que ronda nossas escolas e, por consequência, nossas crianças e jovens.
Não há dúvida alguma de que a Secretaria Estadual da Educação, a polícia, a própria unidade escolar e seus trabalhadores, as famílias dos alunos deveriam ter sua quota de responsabilidade nessa questão.III
No entanto, na mesma medida, todos eles têm também sua parcela de impotência frente a fenômenos desse tipo.I
Fazer o quê? Ou, melhor dizendo: o que fizemos e fazemos para que o mundo adulto escancare dessa maneira, sem quaisquer pudores, suas mazelas também aos mais novos?V
O pior de tudo é que nós já temos muitas respostas para dar a essa pergunta."
Rosely Sayão – www.uol.com.br - 07/06/2010
Analise as afirmativas a seguir, a respeito da sintaxe da oração e do período, e assinale a alternativa correspondente.
I- “No entanto, na mesma medida, todos eles têm também sua parcela de impotência frente a fenômenos desse tipo” é um período simples.
II- “Tais características se tornam, assim, elementos presentes no ambiente escolar, já que os muros que o cercam não são impermeáveis”. O pronome sublinhado (o) refere-se a ambiente escolar e desempenha a função sintática de objeto direto.
III- “Não há dúvida alguma de que a Secretaria Estadual da Educação, a polícia, a própria unidade escolar e seus trabalhadores, as famílias dos alunos deveriam ter sua quota de responsabilidade nessa questão” é um período composto por subordinação, ocorrendo um sujeito composto na oração subordinada.
IV- O objeto direto, objeto indireto e complemento nominal são considerados termos essenciais da oração, enquanto o sujeito e o predicado são termos integrantes.
V- “O que fizemos e fazemos para que o mundo adulto escancare dessa maneira, sem quaisquer pudores, suas mazelas também aos mais novos”? A palavra sublinhada tem o sentido de chaga, ferida, e desempenha a função sintática de objeto direto, enquanto “aos mais novos” desempenha a função sintática de objeto indireto.
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Leia o texto e responda à questão.
As escolas já não são mais o templo sagrado
do saber
A Folha publicou ontem uma reportagem que mostra o que acontece na quadra de uma escola estadual de São Paulo. O local é usado como ponto de prostituição.
Escrevi um texto, refletindo a respeito do fato.
"A escola já foi considerada um local sagrado e, portanto, reverenciado, cuidado e respeitado por todosI. Uma de suas denominações, inclusive, era Templo do Saber. Atualmente, elas são o retrato colorido de nossa sociedade, um espelho do estilo de vida urbana que temos levado e do tipo de relação que estabelecemos com os mais novos.
Assim sendo, a escola não é um local inviolável. A criminalidade e a violência, o descaso com o patrimônio público - bem de todosIII -, o caos das relações interpessoais de um mundo individualista, a competitividade levada ao seu grau mais extremado, a grosseria, o desrespeito às leis que nos protegem, o tráfico de drogas e o consumismo - também de sexo - são algumas das características de nossa sociedade.
Tais características se tornam, assim, elementos presentes no ambiente escolar, já que os muros que o cercam não são impermeáveis.
Não se iluda, caro leitor, pois as imagens do que ocorre no entorno da escola estadual de São Paulo não mostram um fenômeno exatamente localizado. De modo mais ou menos estridente, esse é o espírito da sociedade que ajudamos a construir e que ronda nossas escolas e, por consequência, nossas crianças e jovens.
Não há dúvida alguma de que a Secretaria Estadual da Educação, a polícia, a própria unidade escolar e seus trabalhadores, as famílias dos alunos deveriam ter sua quota de responsabilidade nessa questão.V
No entanto, na mesma medida, todos eles têm também sua parcela de impotência frente a fenômenos desse tipo.
Fazer o quê? Ou, melhor dizendo: o que fizemos e fazemos para que o mundo adulto escancare dessa maneira, sem quaisquer pudores, suas mazelas também aos mais novos?
O pior de tudo é que nós já temos muitas respostas para dar a essa pergunta."
Rosely Sayão – www.uol.com.br - 07/06/2010
Analise os itens abaixo, com base no texto, e assinale a alternativa correspondente.
I- No 3º parágrafo, ao dizer que “A escola já foi considerada um local sagrado e, portanto, reverenciado e respeitado por todos”, a autora não se refere exclusivamente à escola citada de São Paulo, mas estende este conceito para todas as escolas.
II- “A escola já foi considerada um local sagrado e, portanto, reverenciado, cuidado e respeitado por todos”. A palavra sublinhada expressa ideia de conclusão.
III- “A criminalidade e a violência, o descaso com o patrimônio público - bem de todos -, o caos das relações interpessoais de um mundo individualista são algumas das características de nossa sociedade”. Nesse período empregou-se o travessão em substituição à vírgula, para separar um aposto: bem de todos.
IV- “Não se iluda, caro leitor, pois as imagens do que ocorre no entorno da escola estadual de São Paulo não mostram um fenômeno exatamente localizado”. Nesse período empregou-se a vírgula, para separar um vocativo: caro leitor.
V- “Não há dúvida alguma de que a Secretaria Estadual da Educação, a polícia, a própria unidade escolar e seus trabalhadores, as famílias dos alunos deveriam ter sua quota de responsabilidade nessa questão”. A autora confirma que a responsabilidade pode ser exercida com plenitude pelos citados para resolver esta questão, e só não estão resolvendo por falta de interesse.
VI- A autora dá a entender que o fato ocorrido na escola estadual de São Paulo é um fenômeno restrito àquela escola.
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Em experiência fictícia com ervilhas descobriu-se uma nova doença que debilita a planta em relação à reprodução: indivíduos homozigotos XX apresentam uma forma grave da doença, os heterozigotos XZ apresentam uma forma branda, os indivíduos homozigotos ZZ são normais. Sabendo-se que os indivíduos com a forma grave da doença não sobrevivem até a floração, qual das alternativas a seguir representa a fração de indivíduos adultos, descendentes do cruzamento de plantas com a doença na forma branda?
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Saber
Orgão: IF-AC
A Lei Nº 11.892/2008 cria os Institutos Federais, definindo-os como instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas.
A partir dessa base legal podemos afirmar que os Institutos Federais:
I- terão autonomia plena nas áreas administrativa, pedagógica e financeira.
II- são equiparados às universidades federais.
III- são equiparados às universidades.
IV- são acreditadoras e certificadoras de competências profissionais.
V- terão autonomia administrativa e pedagógica restrita.
Estão CORRETAS apenas:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Saber
Orgão: IF-AC
O § 2º do artigo 39 da LDB estabelece que a educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:
I- de formação continuada e capacitação de docentes do ensino básico.
II- de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
III- de formação inicial e continuada de docentes da educação básica.
IV- de educação profissional técnica de nível médio.
V- de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
Estão CORRETAS apenas:
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Assinale a alternativa CORRETA.
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Considerando os referenciais básicos da política nacional de desenvolvimento de pessoal, relacione as colunas adequadamente e assinale a alternativa correspondente.
1- Competências
2- Conhecimento
3- Habilidade
4 - Atitude
( ) Capacidade de mobilizar e colocar em ação conhecimentos, habilidades e atitudes, de forma comprometida com os resultados esperados e a missão do órgão.
( ) Corresponde a uma série de informações assimiladas e estruturadas pelo indivíduo, que lhe permitem organizar a realidade e dotar o mundo que o cerca de alguma racionalidade.
( ) Corresponde a uma série de informações assimiladas e estruturadas pelo indivíduo, que lhe permitem organizar a realidade e dotar o mundo que o cerca de alguma racionalidade.
( ) Diz respeito aos aspectos sociais e afetivos relacionados ao trabalho.
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Assinale a alternativa que identifica a seguinte definição: É o registro contábil da atividade produtiva de um país ao longo de dado período de tempo.
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Coloque V para verdadeiro, F para falso e assinale a alternativa correspondente. As modalidades de licitação serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação: Para obras e serviços de engenharia:
( ) convite: até R$ 150.000,00 (cento e cinquenta mil reais).
( ) tomada de preços: até R$ 500.000,00 (quinhentos mil reais).
( ) concorrência: acima de R$ 500.000,00 (quinhentos mil reais).
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